看看每一个图形是由什么图形拼合而成？是怎样拼合的？情境导入5.4平移学习目标1、了解平移的概念，会进行点的平移，理解平移的性质，能解决简单的平移问题。2、培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题。 1. 传送带上的电视机的形状大小在运送过程中发生了什么变化？ 2. 电梯在运行过程中，每一梯阶发生了怎样的变化？生活中的平移现象合 学仔细观察下面一些美丽的图案，他们有什么共同的特点，能否根据其中一部分绘制出整个图案？合 学如运动着的电梯，火车在笔直的铁轨上飞驰，飞机在起飞前在跑道上加速滑行等平移的概念：在平面内，将一个图形整体沿某一直线向移动一定的距离，图形的这种移动，叫做平移变换，简称平移.合 学门打开或关上是平移吗？不是旋转合 学大厦中电梯的升降是平移吗？是合 学荡秋千是平移吗？不是合 学补充图形的平移不一定是水平的，也不一定是竖直的.如左图的鸟的飞行也是平移合 学如在一半透明的纸上，画出一排形状和大小如下图的呢？可以把半透明的纸盖在图上，先描出一个人，然后按同一向陆续移动这纸，再描出第二个、第三个…… 合 学人的形状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？形状不变，大小不变，位置改变合 学 观察与思考１、人甲运动到人乙的位置时，人甲的鼻尖A是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶B呢？平移运动， A运动到A’.B运动到B’.合 学 ２、连接几组点（如：A与A‘，B与B’，C与C‘）观察得到的线，它们的位置、长短有什么关系？观察与思考合 学它们平行且相等请你在作出连接其他点的线，它们是否仍有前面的关系？有AA’BB’CC’合 学合 学新图形与原图形的形状和大小完全相同。新图形中的每一点，都是由原图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是点。连接各组点的线平行且相等.平移的性质：平移需要两个条件：（１）平移的向（２）平移的距离把图形平移时，先确定平移的向，再确定平移的距离，实质上就是确定平移后图形所在的位置．平移的条件合 学ABD将线AB平移，使点A与点D。合 学将线AB平移，使点A与点D。ABD合 学将线AB平移，使点A与点D。ABD合 学将线AB平移，使点A与点D。ABDC合 学将线AB平移，使点A与点D。ABDC 线CD就是线AB平移后的图形。合 学将三角形ＡＢＣ平移，使点Ａ移动到点A′,画出平移后的三角形A′B′C′。 ABCA′合 |
