《用坐标表示平移》今天我说课的内容是人教版七年级下册第六章《平面直角坐标系》第二节中的第二个问题《用坐标表示平移》。下面我将从教材分析、教学目标、设计思路、教学过程和教学反思五个面来谈一下我对这节课的认识。一、教材分析 1、教材的地位也作用 本节课主要是探究点或图形在平面直角坐标系中平移所引起的点坐标的变化规律。是在上一章学习了点或图形平移及其性质的之上，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识了平移变换，这就是用代数法研究几问题，体现了平面直角坐标在数学中的作用。为后续学习利用平移变换、坐标变换探究几性质以及运用多种变换（平移、旋转、轴对称、相似、位似等）进行图形设计打下。2、教学、难点通过分析，我们看到“用坐标表示平移”在教材中起到承上启下的作用，有着广泛的应用，因此本节课的是在直角坐标系中，探究点或图形的平移引起的点坐标变化的规律。点的坐标变化规律的获得过程，教科书中仅用了点平移、图形平移两个栏目，来呈现平移引起点坐标变化规律的。规律不能让学生死记硬背，而是让学生通过观察、分析、归纳的途径来掌握规律。因此本节课的难点设定为在坐标系中结合图形的平移变换理解和归纳点的坐标变化规律并进行应用。二、教学目标 根据学生的认知水平和本节课的教学内容及蕴含的数学思想我制订了以下三个层面的目标：1、知识目标 掌握点的坐标变化与点的左右、上下平移之间的关系；掌握图形各个点的坐标变化与图形的平移之间的关系并解决与平移有关的问题。2、经历探索点坐标变化与点平移的关系，图形各个点坐标变化与图形平移关系的过程，让学生学会独立自主地、有条理地思考、分析，发展学生的形象思维和归纳总结意识。3、培养学生主动探索，敢实践的创新精神，让学生学会主动寻求解决问题的途径，从成功中体会研究数学问题的乐趣，从而增强学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。三、设计思路本节课，我设计了一个以FLASH为操作平台的课件，来实现教学目标，完成教学务。我之所以选择FLASH来这个课件主要考虑了两点原因： 1、就课的内容来说，这节课主要学习点或图形在坐标系内平移引起的坐标变化的规律。如果单纯的让学生观察静止的图形，很难激起学生主动探索的热情；再有部分学生没有动态几的想象，因此我选择了动画功能强大的FLASH来制作课件。FLASH能逼真的模拟出图形平移的全过程，从而把复杂的东西变简单，抽象的东西变具体，最大程度的了教学效果。2、就教学效果来说，使用课件演示就比传统的教学式能吸引学生。但选择FLASH动画就比一般的Powerpiont更有吸引力。 |
