《咏》说课稿七年级语文备课组 苗苗教材分析：《咏》选自《世说新语·言语》，文章讲的是家子弟咏一事的始末。《世说新语》文笔简洁明快，语言含蓄隽永，本文只有70多字，却鲜明地塑造了安、朗、道韫这三个人物。“咏”成为流传千古的一佳话，由此也有了“柳絮才高、咏之才、咏絮才”等典故。本文在七年级上册第五单元第五课，本单元的主题是“亲情”，我以为“咏”固然体现了亲情，但更重要的是展示了晋名士那种洒脱、儒雅的气质和富有情趣的生活情景。所以，我想尽力带着学生去感受古人那种洒脱儒雅、情趣盎然的生活气息。学生分析：我们之前已经学过《童趣》等三篇文言文，学生积累了一些文言知识，并且熟悉了我们学习文言文的步骤，本课先学了《太丘与友期》，学生对《世说新语》的风格也有了初步的感受，要读懂这个故事没有太大的困难。所以，我主要是引导学生整理归纳文言知识，挖掘其文化内涵，并努力创造氛围，让学生真切感受“咏”的情境，鼓励学生去想象。 教学目标：知识与：1、巩固作者及《世说新语》；2、掌握“俄而、骤、欣然、差可拟、因”等文言词语；3、情景再现，走近古人讲论文义的情境中。过程与法：1、掌握的作家作品情况，并补充相关内容；2、同伴互助，解决疑难词语，并归纳整理；3、师生共同表演，讲论文义，再现故人读书的情景。情感、态度、价值观：发挥想象力、创造力，感受文化故人的情操，感受文化魅力。教学：掌握文言词语。教学难点：情境再现，讲论文义。教学法： 1、朗读法：课前预习反复朗读，朗读，注意字音、断句，强调“似”“差”的读音。 2、同伴互助，解疑答难，掌握字词，老师引导归纳整理。 3、师生共同分析人物形象，全体参与表演，再现当时情境。安排：1。教学用具：多媒体。教学过程：【对照课件进行讲解】一、布置预习： 1、熟读《咏》，了解大意，划出自己不懂的词句；2、搜集学过的关的诗句。 二、导入新课：图片展示“可叹停机德，堪怜咏絮才。”这是《红楼梦》中写给薛宝钗和林黛的判词，“停机德”讲的是乐羊子的妻子为劝丈夫继续求学而剪断织布机上的的故事。“咏絮才”讲的是什么呢？今天读完这个故事，我们就知道了。三、展示目标：提醒学生注意“互助”、“归纳”、“再现”等词语。【板书本节课的两大环节：讲论文义、再现情境】四、温故知新：1、学生回顾上节课讲的文学识填空；2、补充：鲁迅的评价，《世说新语》分的门类，《太丘与友期》选自《正》门、《咏》选自《言语》一门。五、讲论文义：【师生共同回顾学习文言文的步骤并板书】1、读：字音、断句。【学生齐读完后， |
