阶主要涉及算术平均数和加权平均数。算术平均数在小学我们就已经学习过，本节课着重研究根据频数分布表计算加权平均数，加权平均数是算术平均数的延伸，也是学生学会分析数据，作出决策的。本节内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。2、教学目标根据课程标准的要求和对教材结构的内容分析，结合八年级学生的结构心里特征，确定如下目标：知识与技能：1、加深对加权平均数的理解； 2、会根据频数分布表求加权平均数，从而解决一些实际问题； 3、会根据样本平均数估计数据总体的集中趋势。过程与法：经历探索加权平均数的应用过程，体验和理解统计的基本思想，学会 频数分布表中应用加权平均数的法，进一步体会用样本估计总体的 思想。情感态度价值观：乐接触社会环境中的数学信息，了解数学对促进社会进步和发 展人类理解精神的作用。下面，为了突出，突破难点，使学生达到既定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 二、说教法现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点，根据这一教学理论，结合本节课的内容特点和八年级学生的认知特征，本节课我采用自主学习、合作探究、引领的式展开教学，从实例出发，通过创设情境，引导学生自主探究、思考、归纳、应用，激发学生的好奇心，调动学生的求知欲。在新知识学习中，给学生提供足够的思考时间和空间，让学生去探究，教师始终以引导者的形象出现并在恰当的时候对学生适当的启发。让学生在解决问题的过程中获得感悟，深化认识，形成技能。三、说学法 在学法指导上，本节课针对学生的认知规律，根据学生自主性和差异性原则，指导他们探究概念、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。四、说教学过程根据新课标、教材及学生特点，为真正实现学生的自主学习，让学生参与知识的形成过程，我设计了五个教学流程：预习（引入）——合作探究——巩固练习——当堂——小结 （一）预习请同学们完成导学案预习的四个 |
