教学目标：1.通过品析语言感知海的形象。2.了解象征、烘托等表现手法在本文的运用及其作用。3.理解文章的深刻内涵，学习无产阶级革命先驱者英无畏的革命乐观主义精神。教学：引导学生通过了解时代背景，从整体上领会课文的深刻内涵，探究海的象征意义。教学难点：了解烘托、象征等表现手法在本文中的运用和作用。教学过程：一.导入新课在沙皇俄国有这样一篇文章，一本杂因为发表了它而被查封停刊，政府害怕它造成舆论而禁止它公开传播，就连文章的作者也被流放到偏远地区，这究竟是一篇怎样的文章呢？让我们一起走进这篇经典——《海》，去感受时代的最强音。二．出示教学目标三．新授第一乐章：聆听者之声听朗读，感知文章内容，把握感情基调思考：课文以暴风雨渐次逼近为线索，描绘了哪几幅海景图？暴风雨孕育之时暴风雨逼近之时暴风雨即将来临之时第二乐章：绘就士形象海形象塑造一：这是一只的海？找出正面描写海的语句，加以品析。示例：文章的第（有感情地读），用了的手法（修辞），或者使用了动词，让我们看到了一只（形象）的海。海形象塑造二：为什么要写海鸥、海鸭、企鹅？对比，反衬海的英无畏。朗读：选一朗读，读出嘲讽、蔑视的语气。齐读第六，在强烈的对比中体会海的敢。海形象塑造三：环境描写有什么作用？烘托出海的斗昂扬、坚强无畏的形象。朗读练习：环境描写1.在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。2.乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来3.狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰在无底的大海上燃烧。海1.海像黑色的闪电，在高傲地飞翔。2.海叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。3.这是敢的海，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！朗读提示：男生读环境描写的时候声音压低，读出压抑感，读出压抑感，读出暴风雨的步步逼近。女生读描写海的语句时，要声音洪亮，语气激昂。第三乐章：领悟文本内涵你觉得文中的海、海鸥、海鸭、企鹅仅仅是几种海鸟吗？狂风、乌云、雷电、暴风雨仅仅是几种天气现象吗？写作背景1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基这位敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者、不革命 |
