《海》朗读分析与标记小一、朗读分析浅显易懂的文章，可以加强朗读；例如俄国作家高尔基的作品《海》可以突出朗读这个；让学生通过朗读受到感染。要做到这一点，就得既让学生明确怎样读，又让学生知道为什么这样读。这就要求教学中“讲”与“读”实现辩证统一，“讲”是为了更好读，“读”是为了更有力地表达文章蕴涵。第一句要缓、低沉，把声音拉长。“风”是主语，强调需重读、拖音。这样读，一是表现大海的广阔无边，二是渲染沙皇反动势力在聚集力量、准备镇压革命的白色恐怖气氛。表现海形象时，“海”要读得响亮，并加重读“高傲”，以突现海捷的动作、矫健的姿态。整个小节基调是先缓慢后加快，先低抑后昂扬。第二节为了表现海低飞的雄姿及斗昂扬的战斗精神，要重读“碰”“箭”“直冲”，基调是高昂的。但读“乌云听出了欢乐”需低抑，显示反动政府对无产阶级革命战士的畏惧。第三节揭示出海欢乐的原因，要充满激情地用高昂调子突出“渴望”。读到第二句时要注意，声音需压低，否就把意思弄反了。这一句的内容是乌云感到革命者有力量，这就预示着末日就要来临，低抑的调子读突出了乌云的恐惧。句中三个修饰词都是双音词，应该顿挫开，以示强调，显示出革命者力量。第四节到第六节用群鸟和海对比，突出海的高大形象，读到群鸟的几个小节，可以极端蔑视的语气读。四小节的两个“呻吟”为表现海鸥的恐惧心理，要声音拉长，并突出“飞窜”，以显示海鸥飞窜时是恐惧万分。读“大海深处”时，压低声音和顿挫开，交待掩藏的处所。第五节“这些海鸭啊”，应以嘲弄的口吻强调对海鸭的讽刺。读“轰隆隆的雷声”时应瓮声瓮气。读“吓坏”要用弱音读，以示对海鸭的轻蔑。强调企鹅的“胆怯”要重读“躲藏”，要轻微读“悬崖底下”，把“底下”顿挫，以示“躲藏”处所。这里的省略号是表示不屑一一列举，要求停顿时间长一点，为读出下面的内容准备。前面内容体现群鸟卑鄙怯懦，丑态百出，为衬托出海的无所畏惧气概。第七节要注意分号，分号前内容是写反动政府的白色恐怖，用“暗”“低”“直压”表现了黑暗势力来势凶猛。为要突出后面海，读分号前的内容，用低抑的声调徐缓地读，要突出反动势力的猖狂，如“乌云──越来──越暗”“越来──越低”，声调要昂扬，并且速度要加快，重读“歌唱”“冲”“迎接”等词，表现出海乐观战斗精神以及英雄气概。第八节，为表现出俄国的白色恐怖严重，要以低抑的声调、愤怒的感情重读“抱”“甩”“摔”，揭示出反动派的野蛮凶残，读“看吧”应声调不可高昂，展示的是激烈搏斗的场面，语调应沉重。为表现出革命与反革命斗争的激烈，读时要重读“呼叫”“争鸣”等动词。第九节声调要高昂，重读“ |
