/写作学习扩写(学生用)一、教学目标：1.了解扩写的含义，扩写的见形式；2.通过具体实践练习，掌握扩写的基本步骤和法，熟练运用扩写的形式；3．培养学生发散思维，大胆创造的。二、教学重难点：1.：掌握扩写的基本步骤和法，针对不同的体裁，熟练运用扩写的形式。2.难点：培养学生发散思维，大胆创造的。3、教学准备：1.学生：研习九年级下册教材13页的内容，七年级上册课文《女娲造人》，对照《风俗通》原文（附译文）。思考问题：（1）课文丰富了哪些内容？为什么丰富这些内容？（2）用了什么写作手法？《风俗通》原文俗说天地开辟，未有人民，女娲抟土做人。剧务，力不暇供，乃引绳泥中，举以为人。故富贵者，土人；贫贱凡庸者，絙人也。女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。译文：通说天地开辟以后，还没有人类，女娲揉团土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来,就把一根绳子放到泥浆中，拉出来,溅出的泥点子就成了人。后来人们就说，富贵的人是女娲亲手抟土造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。女娲在神祠里祷告，祈求神命她做女媒，是女娲就安排男女婚配。2.教师：多媒体课件4、教学：15、教学过程：（1）导入新课1.探讨交流：教学准备的几个问题。学生讨论，教师小结。2.比较发现：我们来比较下面三组句子:第一组:A.妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口,继续做。B.妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口,一股暖流立刻从嘴中传到了胃里,接着又传遍了全身,我的精神为之一振,信心百倍地继续投入“战斗”。第二组:A.初一住校,我很想回家,想着想着就哭了。B.初一住校,我是那么不适应,一切的一切都是那么陌生,陌生的同学,陌生的教师,陌生的教室,陌生的学习内容,连自来水里流出来的水都是陌生的,晚上醒来,想起妈妈的笑脸,爸爸的大手,奶奶的唠叨,爷爷的叮咛,泪水一下子就流了出来……第三组:A.巩对观众很热情。B.巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥手一边笑容满面地大声喊道:“朋友们,我想死你们了!”学生交流探究三组句子中A句和B句之间的区别，教师小结。（2）内容精讲出示问题，学生分组讨论交流，教师小结。(1)扩写的含义(2)扩写的对象(3)扩写的形式(4)扩写的步骤(5)扩写的法（三）扩写示范1.学生背诵《茅屋为秋风所破歌》原文。2.探究范文。茅屋为秋风所破歌八月的一个夜晚,月黑风高,大风“呼呼”地猛刮。几阵风灌进了我的茅屋里,我抬头一看,原来风将我屋顶上的茅草卷走了。我起身套上衣服急忙往外跑去,茅草飞过了江 |
