教学目标：1、采取突破、以点带面的方法完成对课文的分析。2、分析课文中人物的几个片断，从外貌、动作、语言等方面入手，把握人物的性格和小说的深刻思想内涵。3、学习作者描写手法和叙述方式，写作和阅读的。教学：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法，理解文章的主题思想。典型片断的描写。教学难点：理解小说的情节结构及片断描写。关于孔乙己的思想性格。教学过程：一、导入同学们，初一的时候，我们就学过鲁迅的散文《从百草园到三味书屋》，作者深刻批判了封建教育、封建文化对儿童身心发展的束缚。今天我们要学习的鲁迅著名小说《孔乙己》，塑造了一个深受封建科举制度毒害、身心受到严重摧残、最终走向末路的悲剧人物。通过学习，我们将对已经离我们十分遥远的那个社会有一种更为真切的了解。二、正课初读课文。现在，让我们来初读课文，整体把握课文内容。请同学们用自己喜欢的读书方式读课文。读书时，可以把课文的主要内容、重要的信息、关键的语句划出来。读完后我们来交流。读的过程中如有疑问，请举手。①你觉得孔乙己是一个怎样的人？可用一两个词来形容。②你读过小说，对孔乙己的哪一方面留下了深刻的印象？下面请同学们一起来交流。（请同学们交流）2、速读课文，概括孔乙己的六个生活片断。（学生思考讨论，老师点拨归纳）①众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；②众人讥笑孔乙己考不中秀才；③孔乙己为偷书作辩解；④孔乙己教小伙计识字；⑤孔乙己给小孩子们分茴香豆；⑥侧面交代孔乙己被打断腿。3、多媒体镜头：（画面）身穿长衫的孔乙己提问：课文开头的环境描写中，分明写着：“短衣帮大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐着喝。”孔乙己极其穷困潦倒，说他穿长衫，不矛盾吗？（学生思考讨论，老师点拨归纳）不矛盾。在那个时代，长衫是读书人、有人的服饰，是有地位、有财富的标。孔乙己也读过书，但终于没有进学，穷困潦倒。于是这位读过书的孔乙己，封建社会读书可以做官发财的意识已深入骨髓，慕虚荣、要脸面的心态，使孔乙己舍不得脱下那件又脏又破的长衫。醉心于科举考试的孔乙己，一无所获，那件长衫又能给他带来多少安慰呢？4、找出点明孔乙己地位的语句（学生思考讨论，老师点拨归纳）“孔乙己是这样使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象，说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。5、找出反映孔乙己结局的语句（学生思考讨 |
