教学目标【知识与技能】1．知道什么是弹力，弹力产生的条件．2．了解弹簧测力计的原理．3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小．【过程与方法】1．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构．2．掌握弹簧测力计的使用方法．【情感、态度与价值观】1．仔细观察实验现象并善于发现问题的意识．2．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手、严谨细致和爱护仪器的好品质.难点【】1．认识弹力产生的条件．2．弹簧测力计的使用．【难点】弹力的概念及产生条件．教学过程知识点一弹力【自主学习】阅读课本P6，完成以下问题：1．物体受力后会发生形变，不受力时又能恢复到原状的特性叫做弹性.2．物体形变后，即使撤去外力，物体也不能恢复原状的特性叫做塑性.3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力．【合作探究】演示一弹性、塑性将手边的塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、铝丝等分别用力使它们发生形变，去掉力后，观察哪些物体能恢复到原来的形状．1．哪些物体不受力时能自动恢复到原来的形状？物体的这种特性叫什么？答：塑料尺、橡皮筋、弹簧、气球能恢复到原来的形状；这种特性叫弹性．2．哪些物体不受力时不能自动恢复到原来的形状？物体的这种特性叫什么？答：橡皮泥、铝丝；这种特性叫塑性．演示二弹力1．列举生活中常见的弹力有哪些，试举例说明．答：如：一本书放在桌子上．桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力——支持力；书发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力——压力．所以生活中常见的拉力、压力、支持力等都是弹力．2．用大小不同的力拉弹簧(下图)，回答以下问题．(1)能不能拼命用力拉弹簧，为什么？答：不能，可能会超过弹簧的形变范围．(2)弹簧形变程度与受到的拉力有什么关系？答：在弹性限度内，拉力越大，弹簧形变的程度就越大．【教师点拨】1．判断弹力产生的依据：(1)物体间是否直接接触．(2)接触处是否相互挤压或拉伸.2．弹力是接触力，不相互接触的物体之间是不会发生弹力作用的．【跟进】关于弹力，下列叙述正确的是(D)A．物体发生形变时产生的力叫弹力B．不相互接触的物体间也可产生弹力C．拉力不属于弹力D．压缩的弹簧能产生弹力知识点二弹簧测力计【自主学习】阅读课本P6－7，完成以下问题：1．测量力大小的工具叫做测力计．2．弹簧测力计的构造：弹簧测力计由弹簧、指针、刻度板、拉环和挂钩组成．3．弹簧测力计的制作原理：在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比.4．使用弹簧测力计前应：(1)观察量程.(2)观察分度值.(3)检查指针是否指在零刻线，若没有，需将指针调回零刻线.【 |
