《弹力》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1．知道物体有弹性和塑性等不同性质。2．了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。3．知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。4．学会正确使用弹簧测力计的方法。（二）过程与方法1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力成正比关系。3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。（三）情感态度与价值观1．培养学生对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的。3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风二、教学会正确使用弹簧测力计测量力的大小三、教学难点认识弹力产生的条件四、教学准备教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、相同质量的钩码若干只、铁架台、橡皮泥、乒乓球。学生实验用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、钩码一组、弹簧测力计等。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及反思导入课题问：一个物体受力的作用效果会怎样？用后羿射日传说导入弹力出示弹弓并拉开展出课题：弹力答：使物体发生形变两生上台摆后羿射日造型激发学习兴趣。新课教学一、弹性与塑性问题：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、直尺、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢生活中还有哪些物体有类似的性质？你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？总结得出弹性、塑性并板书二、弹力活动：演示用弹弓将粉笔头弹出去提问：不让橡皮筋发生形变，能把粉笔头弹出去吗？当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？归纳总结：任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到推力、绳的拉力等，其实质都是弹力。三、探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系物体的形变与外力的大小有没有关系呢？请提出猜想，并设计一个小实验来验证一下。四、观察并使用弹簧测力计思考：根据物体的形变与外力的大小的关系，能否制造一个测量力的大小的工具？出示弹簧测力计，知道测量力的大小的工具。让学生说出弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉的越长。观察弹簧测力计，说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。交流体会使用弹簧测力计的注意事项分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，体验力的大小，记录好读 |
