力课教学设计科目：物理教学对象：：1教材分析力学在物理学中有非常重要的地位，河北占40%左右。本章所学有关力的知识，是学生学习后续各章“压强”“浮力”“简单机械”等内容所必需的预备性知识。如何让学生能形象的认识力呢？教材通过联系生活实际，引导学生从力的作用效果出发认识力，并通过“感知力”“描述力”“测量力”“分析力”这四个过程来实现对力的初步认识。课本教材还通过探究实验，安排了系列的体验活动，这样既培养了学生的探究，又拉近了学生与力学的距离，有效激发和保持学生的学习兴趣，还能使学生获得感悟，形成对物理知识的认识与物理概念的建构【教学目标】知识与目标：(1)知道力是物体对物体的相互作用；认识力的作用效果以及影响力的作用效果的因素；会用力的示意图表示力。(2)知道弹力及产生条件；了解弹簧测力计的原理，巩固弹簧测力计的使用方法。(3)知道重力产生的原因；知道物体的重力与质量的关系；知道重力的方向的方向是竖直向下的。2、过程与方法目标：(1)通过实验和生活图片、体验归纳并理解力的概念。(2)通过观察及生活体验，了解到拉力、支持力、压力实质上是弹力。(3)通过有趣闻图片及生活感受重力的方向是竖直向下及在生活中的应用(4)通过练习巩固用力的示意图表示力。3、情感态度与价值观目标：1、通过本章的，使学生产生学习物理的兴趣增强学习的自信心。2、通过学习感受生活中的物理，培养关注生活物理的好习惯。3、通过增强学生应用物理知识解决问题的和意识。【教学】1、认识力的作用效果，理解力的三要素影响力的作用效果。2、理解弹力的概念，学会用弹簧测力计测力。3、理解并牢记重力方向竖直向下。【教学难点】1、弹性形变产生弹力。2、重心概念及重力的方向学情分析：学生的初二下期刚开始学习力学的知识，对新知识充满着好奇有强烈的求知欲，但是的物理语言的描述上还不太习惯，对生活中的物理知识关注不是特别多，所以有时不容易将课本知识与生活现象有效联系，本节多涉及到一些生活中图片，希望能引起学生的关注，促进对物理知识的理解和记忆。设计思路：学生物理成绩的好坏首先是对物理概念的理解和记忆，我在本课的中搜索了大量与本章内容有关的视频和图片，通过它们既能调动学生学生物理的兴趣也能促进学生对物理知识概念的理解和记忆，从而能运用所学知识去做题或解决一些生活中的问题。我还把知识点和习题练习分开进行，让学生循序渐进的在中掌握知识，在练习巩固知识，在动手操作知识和发散思维。教学用具：多媒体课 |
