力教学目标1.教学内容整个初中阶学过的力学知识,由浅入深,由表及里。2.过程与方法采用情景再现法,教师通过展示身边随手可得的实验器材,启动学生的发散思维,提问:这个物体可以用它来做什么实验,或者它包括了哪些物理知识,在纸上写上你想到的的力学知识点,再和其它组讨论,然后老师现场作思维导图,把零散的知识系统化,让学生亲身体验画思维导图的好处。3.情感、态度与价值观①由身边随手可得的物体,引出相关知识,启发学生由具体实物联想到相关知识点,使学生明白身边的事物蕴含着许许多多的物理知识,再次切身体会物理就在我们身边;②通过老师现场做思维导图的方式,学生应用知识点的,从而培养学生的创新精神和实践;③通过创设小组竞争机制,紧紧抓住初中生争强好胜的心理特点,充分调动学生的积极性,最大限度地挖掘知识点。2学情分析?九年级阶,知识点繁多,时间紧迫,月考、模拟考、期末考、毕业等各种考试络绎不绝。如何在极少时间内上好课?有没有一种好的方法能让学生把繁杂的知识点有机地联系起来,从而避免枯燥的背诵、机械地重复知识点,最大限度的课的效率呢?我也在积极寻找并应用,在力学的课中我采用的是----情景再现法与现场画思维导图相结合的方法,这种方法可以让学生乐学、爱学,学有所获,并且这种方法可以把理念适时地渗透在教学过程中。3难点?学生对力学知识点的整合概括是教学的难点。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】力学课教学过程设计环节教师活动学生活动多媒体课件内容提要设计意图导入新课大家好,现在已经到了初三后期冲刺阶了,今天我给大家上一堂力学课,给你们放松一下紧张的情绪,我的课很轻松,就是我给大家提供一个实验器材,你看到它,会想到哪些物理知识,或者你可以用它来做哪些物理实验,并说明这个实验包含的物理原理和物理规律;我要求你们分组回答,并请你们到黑板上写出相关知识点,同学们每答对一次,就可以为本组加一分,最后以黑板上回答数目最多的组为优胜组。学生认真听老师讲解注意事项。(幻灯片1)展示本节课课题。从学生实际学习情况入手,消除学生的紧张情绪,创设轻松、和谐的氛围,并交待有关注意事项,为下面课程的开展做好准备。明确本节课的学习目标,提前让学生心中有数,让学生带着目的去学习。进行新课1.老师出示一块海绵并且展示幻灯片后提问①同学看到这块海绵,会想到哪些物理知识点;②或者你可以用这块海绵帮你做哪些实验;全体学生观察到海绵,积极思考,踊跃答题。(幻灯片2)展示一块海绵的图片。 |
