牛顿第一定律【教学目标】（一）．知识与技能：1、理解力和运动的关系，知道物体的运动不需要力来维持。2、理解牛顿第一定律，知道它是逻辑推理的结果，不受力的物体是不存在的。3、理解惯性的概念，通过大量事实认识惯性并了解利用惯性及防止惯性的方法。（二）．过程与方法：1、培养学生分析问题的，要能透过现象了解事物的本质，不能不加研究、分析而只凭经验，对物理问题决不能主观臆断．正确的认识力和运动的关系。2、帮助学生养成研究问题要从不同的角度对比研究的习惯。3、培养学生逻辑推理的，知道物体的运动是不需要力来维持的。（三）．情感态度与价值观：1、利用一些简单的器材，比如：小车、木块、毛巾、玻璃板等，来对比研究力与物体运动的关系，现象明显，而且更容易推理。2、培养科学研究问题的态度。3、利用生活中的例子来认识惯性，培养学生大胆发言，并学以致用。【教学、难点】：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的，加深对牛顿第一定律和惯性的理解。难点：转变学生的经验观念，正确理解牛顿第一定律。【教学媒体】学生：小车、木块、斜面、木板、毛巾、棉布、烧杯、水、纸条、滑板车、教师：惯性演示仪、多媒体课件【教学环节设计】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、设置情景，导入新课二、实验探究合作研讨1、探究阻力对物体运动的影响推理：如果运动物体不受力，它将以恒定不变的速度永远运动下去。2、牛顿第一定律3、惯性惯性的利用和防止哪些同学玩过滑板车运动？通过滑板车运动我们知道运动和力有关系，有什么关系呢？这一节我们就开始研究它们之间的关系板书：牛顿第一定律由滑板车滑动的现象看来必须有力作用在物体上，物体才运动，没有力作用在物体上，物体就不运动，物体的运动是不是一定需要力？下面就利用桌子上的器材来研究一下这个问题。提出问题：阻力对物体运动有什么影响？猜想假设：设计实验：利用提供的器材：小车、斜面、木板、毛巾如何设计实验实验方法：控制变量法、理想实验法让学生利用桌子上的器材，自主设计实验，分别研究，选择最佳设计方案。实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾2木板师生讨论后，归纳方案如下：（2）用同一小车在同一斜面，从同一高度由静止释放后滑下（为了让小车到达斜面底端具有相同的初速度）在两种不同粗糙程度的平面上滑行。教师巡回指导分析与论证：实验次数表面材料阻力大小滑行距离1毛巾大短2木板小长实验表明：运动的小车所受的阻力越小，小车滑行的距离越远评估与交流：我们探究实验时，该注意什么问题？ |
