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一、试卷情况：
命题范围是半学期所教的分式、全等三角形。试题几乎覆盖了这两章的主要知识点。着重考查了分式的性质、分式的运算、三角形的相关概念、性质、线段垂直平分线，考查了学生计算、推理、归纳、分类和动手操作。立足，紧扣书本，适度扩展，兼顾，体现新课程理念，无偏题怪题，难易度为7：2：1，百分之八十的学生都达到120以上，2个同学得满分。这份试卷既有利于增强学生学习数学的自信心，又有利于教师面向全体，实行均衡教育。
二、阅卷情况：
从抽样的试卷批改情况可知阅卷老师态度认真，能坚持标准，认真批阅，一把尺量到底，能给分则给分，该扣分的扣分，没有发现误批和积分错误现象。
三、教学情况：
1.答题规范.从学生的答卷可以看出学生书写字迹工整，解题规范，卷面整洁。解答题学生也没有乱写或乱涂，试题的得分率较高。
2.扎实，成绩优良。绝大部分学生的成绩都能在135以上，120以下很少，各班成绩相差无几。学生推理到位，几何推理证明题学生得分率很高，可以说是大面积丰收。
从学生答题和成绩可以看出，初二教学时卓有成效的，备课落到实处，平时狠抓课本知识的教学，注重45分钟质量，体现了减负增效理念，真正是把负担留给自己，把时间还给学生。对学生的讲解到位，书写规范要求到位，不放弃一个学生。
四、失分情况：
试卷失分主要体现在选择题5小题，主要原因是学生对分式的基本性质模糊，不能观察，凭主观猜测。填空题15小题，主要原因是学生缺乏空间观念，不能把垂直平分线的性质和判定扩展平面图形去研究。解答题21题学生由于不会运用三角形的内角和，从而不能解决问题。解答题24题有极少同学由于几何薄弱不会证明三角形是等腰三角形，没有能掌握等腰三角形的判定方法，从而动不起手，对第(2)问也有同学已知线段，没有结合条件、图形再思考和探索。解答题25题对要求较高，部分同学对分式问题条件由具体角度换成分式方程去分析问题不适应而望而兴叹，无能为力。
五、教学建议：
1.注意审题习惯的培养，有时学生失分不是不会，而是审题不清，没有抓住条件。要保证会做的得全分，减少不必要的失误。
2.注重学生动手的培养，本试卷作图学生失分所占的比例较大，在平时的教学中能让学生做一做动动手的问题都应让学生亲身体验。
3.加强课本例、习题的研究和变式、讲解，学生探究解题。 |
