课题：§9.1压强教学流程及设计【课标要求】通过实验探究，学习压强的概念。能用压强公式进行简单计算。知道增大和减小压强的方法。【学习目标】1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。2.知道压强的计算公式。知道国际单位制中压强的单位及其意义。3.探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。4.通过压强的学习，熟练解释生活中的有关现象，学生学习物理的积极性。教学重点：压强的概念和压强的公式。压力作用效果的影响因素。教学难点：压强公式的应用。教学方法：实验探究法、讲练学习法、讨论法、交流法、对照法等教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等【课前预习】一.教材助读·自主学习（自学课本P29--P31，尝试回答以下问题）1.压力和重力的区别有哪些？区别压力重力定义不同受力物体不同方向不同作用点不同2.力的作用效果是改变与改变。3.压力的作用效果跟________________和_________________有关。4.在物理学中用来表示压力的作用效果，压强的计算公式是，变形后F=______，S=。在公式中，各个物理量的单位分别是，，。1Pa=N/m2，表示的含义是。二.预习1．墨水瓶压在桌面上的力，方向垂直于__________，皮带传动装置将重物送到高处，重物压在皮带上的力，方向垂直于__________。2.人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面时相比较()A.压力不变,压强改变;B.压力不变,压强不变C.压力改变,压强改变;D.压力改变,压强不变【交流、探究、导学】新课一.压力1.同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:（1）压力定义：在物理上,把作用在物体表面的力叫压力。（2）压力方向：压力的方向总是于受力面，指向。（3）压力并不一定由重力产生,放在水平地面上的物体对地面的压力大小等于重力大小。2.请同学们画出下列各图中物体对表面的压力和重力示意图。【当堂】：下面说法中正确的是（）A.压力是由物体的重力产生的，压力就是重力B.压力不是重力，但其大小与重力相等C.压力的方向垂直受力面指向被压物体D.压力的方向总是竖直向下的二.压强（一）探究影响压力作用效果的因素想想做做：取一支削尖的铅笔，用两个手指按压笔尖和笔尾，两个手指感觉有什么不同？再稍微用力一些，手指感觉有何变化？思考：两手指所受压力什么关系？感觉为什么不同？你的猜想与假设：压力作用效果可能跟和有关。设计实验：给你下列器材：海绵、小桌、砝码，请自主选择器材设计实验。研究方法：。进行实验：小组合作，完成实验。归纳分析，得出结论：（1）由图a、b可知，当相同时，越小，(海绵凹陷的越深)，即压力的作用效果越明显。（2）由图a、c可知，当相同时，越大，(海绵凹陷的越深)，即压力的作用效果越明显；思考：怎样表示压力的作用效果呢？（二）压强概念1.定义：叫做压强，用符号______表示。2.公式：___________，由公式可知变形式，F=S=.3.单位：在国际单位制中，力的单位，受力面积的单位，压强的单位是_____，符号____，常用单位还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。1Pa＝_____N/m21KPa＝_________Pa，1MPa＝___________Pa,1牛/米2表示_________________________________________。（物理意义）4.帕斯卡的简介——帕斯卡是法国数学家，物理学家。他自幼聪明好学，12岁独自发现了“三角形的内角和等于180度”后，开始学习数学。16岁就发表了论文，这篇论文使年轻帕斯卡名声大震，正式踏入法国学术界的大门，取得了一个又一个的成果。帕斯卡在物理学方面的主要成就就是对流体静力学和大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，用他的名字命名压强的单位——帕斯卡，简称“帕”。（温馨提示：了解更多请网络查询）（三）压强的计算例题：一本重2.5N的书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为5×10-2m2，试求书对桌面的压强。三.怎样增大和减小压强（活动——扎气球）如何才能减小和增大压强呢？实例（1）蚊子为什么用尖尖的口器吸血？（2）骆驼在沙漠里远行为何陷不进沙子？根据公式P=F/S来看。1.增大压强的方法①在受力面积S一定时，__________________；②在压力F一定时，_________ |
