2020/3/111第九章压强 第一节压强 青溪中学周梦云2020/3/112本节内容我将从以下几方面来进行说课第一：说教材第三：说教法和学法第二：说学情第四：说教学过程一、说教材1、教材的地位与作用《压强》是人教版物理八年级下册第九章第一节内容，本节内容是压强的概念和怎样增大和减小压强两部分构成。起着统领全章的作用，它不仅是前面两章知识的巩固和延伸，而且也为学习液体压强、大气压强和下一章“浮力”作必要的准备。压强知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。知识与技能理解压力的概念，能与重力区分；掌握压强的概念，了解压强的单位；会进行简单计算过程与方法1．通过参与科学探究活动学习拟定简单的科学探究计划和实验方案；2．通过参与科学探究活动，学习通过实验总结物理规律的研究方法。情感态度与价值观通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，并且培养与他人合作的精神。2、教学目标3、教学重难点重点：（1）掌握压强的概念（2）探究压力作用效果的影响因素难点：正确理解压强概念，学会利用控制变量法探究设计实验2020/3/116二、学情分析压强现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易产生兴趣的现象。教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验与学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。2020/3/117三、教法、学法采用在教师指导下学生自主实验探究的方法进行教学。通过现象引出课题──猜想假设、设计方案──实验验证、得出结论──教师点拨、解疑释惑──创意设计、应用实践等一系列探究过程，让学生在自主科学探究的过程中找出规律，学习科学探究的方法，培养观察、实验，分析归纳。具体教法包括：提问法、谈话法、分组讨论法、实验法等2020/3/118四、教学设计1、从生活现象，引入课题为什么杂技演员在钢钉上可以行走？设计意图：应用学生感到好奇的事例引入本章课题，激发学生的兴趣。体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的特点。2020/3/1192020/3/11102、压力设计意图：通过学生认识常见的压力现象，正确认识压力，会画压力示意图，应用练习找压力突破教学难点——压力的概念。2020/3/11113、压力的作用效果2020/3/1112设计意图：先通过学生观察、分析生活中的现象，知道不同压力产生的作用效果不同，再让学生体验以上两个小实验，猜想出压力的作用效果可能与哪些因素有关。为防止学生胡乱猜想，引导学生做好以上两个小实验是关键，并说出猜想理由，为分组探究做好准备。2020/3/1113为了突出重点和突破难点，在学生充分讨论，发表自己观点的情况下，让学生说出实验的方法—控制变量法。并让学生进行探究，教师再用动画模拟演示，最后得出结论。2.原实验本身的吸引力不强，学生兴趣不高，自然教学效果就一般。1.课本上的实验介绍的泡沫垫太硬，当小板凳压在泡沫垫上时，泡沫垫的凹陷程度不大，实验现象不明显，对比性不强原实验的可改进之处实验创新和改进1.用气球代替泡沫垫，因为气球的形变更明显，使压力的作用效果也很明显。2.通过改进之后的实验了吸引力，也了学生的兴趣，从而使每一个学生都能参与进来。实验创新和改进实验器材相同的木板2块气球若干盛水的水桶一只实验器材实验步骤1.将装有水的水桶压在粘有两个气球的木板上，观察气球是否爆破。2.接着整个人站在此木板上，然后再观察气球是否爆破。3.换上另外一块粘有多个气球的木板，同样将整个人站上去，观察气球是否爆破。实验步骤实验结论（1）当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。（2）当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。实验结论2020/3/1119设计意图：让学生利用速度知识与压强类比，自学压强的概念、计算、单位。在学生有学习困难时，教师适当给以帮助。使学生进一步认识、巩固“类比法”。公式：4、压强概念理解2020/3/1120设计意图：通过练习,进一步认识压强,明白压强公式中的S不是表面积,而是两物体间的接触面积，熟练压强公式运用。5、增大压强、减小压强设计意图:通过公式从影响压强大小的两个因素入手，再通过生活实例,启发学生正确理解增大和减小压强的方法，并知道生活中增大减小压强的例子。226.小结通过本节课的学习，你们有哪些收获？还存在那些疑问？并在学生回答的情况下多媒体逐条显示。使学生养成梳理知识的习惯。2020/3/1123我的说课到此结束！谢谢大家！ |
