压强人教版九年级物理第14章第1节哈尔滨师范大学李崇一、教学目标的分析与定位二、教学设计的理念与思路三、教学程序的安排与意图教学构思（一）教材的地位和作用一、教学目标的分析与定位力学知识的重点内容承上启下是学好液体压强和大气压强的重要保证一、教学目标的分析与定位（二）学情分析1.有力的初步知识和受力分析。2.熟悉科学探究的环节，实验探究积极性高。3.学生思维障碍:抽象思维不够，通过实验寻找规律的比较弱。一、教学目标的分析与定位1．知识与技能①知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于受力面。②理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关的计算,能解释简单的现象和解决简单的问题。③知道压强增大和减小的途径。（三）教学目标2．过程与方法①通过实验，经历探究主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。②学习使用控制变量法。一、教学目标的分析与定位（三）教学目标3．情感、态度与价值观通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强学习的自信心和积极性。一、教学目标的分析与定位（三）教学目标一、教学目标的分析与定位（四）教学重点和难点教学重点：压强的概念。教学难点：压强概念的建立。教学关键：实验的成功是突破难点的关键。一、教学目标的分析与定位二、教学设计的理念与思路三、教学程序的安排与意图教学构思（一）设计理念和思路设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化”设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路（二）教法和学法教法：探究教学法学法：体验探究法一、教学目标的分析与定位二、教学设计的理念与思路三、教学程序的安排与意图教学构思三、教学程序的安排与意图1.多媒体硬件和软件的准备采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。（一）教师课前准备海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细线等。自制压力小桌探究影响压强大小的因素(盆盆罐罐当器材，拼拼凑凑做实验，让土器材成为实验教学的生力军)三、教学程序的安排与意图2.实验器材的准备：自制压力演示器认识压力（二）教学程序设计情境导入压力概念感受压力的效果压强的概念公式单位及计算增大和减小压强的方法总结和反馈三、教学程序的安排与意图目的：创设情景，激发学生学习兴趣,发现问题,提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。播放视频引入课题第一个板块:情境导入新课让学生归纳分析得出压力概念并板书第二个板块:压力概念展示自制教具，形象直观地从形变大小认识压力和重力大小的不同。为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学习的难点。第二个板块:压力概念让学生通过自主活动，感受影响压力作用效果的因素，形成压强概念。1.提出问题:压力的作用效果与哪些因素有关？第三板块:感受压力的效果2.猜想与假设：压力?受力面积?……探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。体验第三板块:感受压力的效果3.设计实验（1）明确实验方法：控制变量法。（2）怎样改变压力？怎样改变受力面积？（3）如何观察和比较压力作用的效果？第三板块:感受压力的效果③设计实验记录单一、实验目的：探究压力的作用效果与的关系。二、实验方案：应控制不变，改变看压力作用效果是否发生变化。三、选择实验器材：四、实验方法：（用文字或图形表示）五、实验现象：六、结论：第三板块:感受压力的效果3.设计实验分组自选器材进行自由探究,对可行性方案进行实验。教师指导。学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标准“注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理念。以便学生更好地理解压强的概念。4.进行实验第三板块:感受压力的效果结论：压力作用效果与压力和受力面积有关学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作，又培养了学生的创新和创新意识。5.得出结论第三板块:感受压力的效果1.压强的概念怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。让学生认识到为了反映压力作用的效果，需要引入一个新的物理量，从而引出压强。怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直观更习惯的方法，自然得出压强的定义。第四板块:压强的概念公式单位及计算2.压强的公式单位继续引导学生运 |
