压强说课课件二

说课稿北师大版八年级物理下册第八章第一节压强说课人：范海雅一、说教材教材的地位及作用压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。教材结构分析教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。教学目标1、知识与技能目标知道压力是垂直作用在物体表面上的力．理解压强的概念是作用在单位面积上的压力.知道压强的国际单位时牛/米2，又叫帕斯卡．能用压强公式p=F/S,进行简单计算．知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小，了解它在生产、生活中的应用．2、过程与方法目标①观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是物理思维的基本方法。②通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验。③了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的。3、情感态度与价值观目标经历观察、实验及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强基本知识理解的感性认识，为深入理解和应用这些知识打。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦培养学生对参与物理学习活动的兴趣，学习的自信心。在观察实验过程中，培养学生的科学态度。教学的重、难点教学重点：压强的概念，探究压力作用效果影响因素的实验教学难点：如何通过概括实验结论而引出压强的概念二、学情分析：学生在前一章书中学习了力学的初步知识，有初步的受力分析。通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。对探究的过程并不陌生。具备了基本的观察、分析、归纳。但通过实验现象寻找规律的还比较薄弱。因此，教学中应注重学习方法的引导。三、说教法、学法：1、教法：依据新课标以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。本课主要采用探究式教学法，让学生在教师引导下，通过自主探究来发现自然规律。2、学法：根据以上教法及学生实际，本节课主要采用的学法为：（1）学会观察生活中有关现象，通过对比，提出问题。（2）学会实验探究的方法，能用控制变量法来设计实验方案。（3）学会从实验结果的分析，归纳中得出结论。（4）学会把探索到的知识加以应用，解决相关的实际问题。四、说教学过程：1、引入新课由于学生前置知识的干扰，往往以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。因此我以实验创设问题情景，引入新课。你能用一只手捏碎一个蛋吗？力的作用点在哪里？方向如何？作用效果是什么样的？压力：垂直作用在物体表面上的力压力和重力相等吗？F=G??看一看、比一比：他们的压力作用效果相同吗？做一做：接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。与手掌接触的那部分气球的形变较小，而手指顶着的那部分形变明显；用力越大，形变越明显。提出问题压力的作用效果与哪些因素有关？猜想1、与压力的大小有关2、与受力面积的大小有关…………实验验证1、实验方法：控制变量法。2、实验器材：海绵、面粉、泡沫塑料、小桌、钩码我知道了：比较压力的作用效果强弱时：压力相等时，比较受力面积的大小；受力面积相等时，比较压力的大小；压力和受力面积均不相等的情况下，如何比较压力的作用效果的强弱？二、压强1、压强的物理意义：压强是用来表示压力作用效果的物理量。2、压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。3、计算公式：4、压强单位：牛/米21kPa=1000Pa1MPa=1000kPa例：质量为45千克的一位同学站在水平地面上，每只脚与地面的接触面积是0.015米2，他对地面的压强是多大？（g=10牛/千克）已知：m=45kgs=2×0.015m2=0.03m2g=10牛/千克求：p=?解：P=1.5x104N/m2=1.5x104Pa想一想：要想很快地使压强增大一倍，可以怎么办？思考：这些用品或设备为什么要做成这样？讨论:下列的事物中，蕴涵了怎样的物理规律减小压强的方法：在压力一定时，减小受力面积在受力面积一定时，增大压力在压力一定时，增大受力面积在受力面积一定时，减小压力总结：三、增大和减小压强的方法增大压强的方法：既增大压力又减小受力面积既减小压力又增大受力