9.2液体压强保定市物探第二分校李润Page?2——目录目录Page?3——教材分析《液体压强》是人教版物理第九章第二节，本节是在学习了密度、平衡力的上学习，为流体压强及浮力做铺垫。本节知识比较抽象，并且新课标修订后，增加了：“通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关”这一要求。所以本节是第九章的难点重点所在。本节知识，我认为分两教学为宜：第一：验证液体压强的存在，探究液体压强的特点，了解简单应用。第二：液体内部压强的计算公式推导，理解和在实际生活中的应用。Page?4——教学分析Page?5——学生分析学生是学习主体，教师只是起引导作用。参与模式：“观察发现；自主探究；合作交流”评价方式：使学生进行“自评”和“互评”，教师给予语言和量化评价。学生参与具备了基本的观察、分析、归纳。对探究活动充满渴求。学生情况Page?6——教学目标1.通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部和侧壁都有压强。2.通过实验探究，了解影响液体内部压强大小的因素,并学会解释生活中的一些现象。通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生的探究。1、通过在教学活动中与生活实际的联系使学生感受物理的实用性，从而培养学生学习物理的兴趣.?2、通过《沉没的潜艇》视频片段和“蛟龙号”资料的对比，渗透爱国主义教育，培养学生的爱国主义情操和民族自豪感。Page?7——教具准备演示：四面贴有橡皮膜的立方体一个、液体底部和侧壁压强演示仪一套、U型管压强计一套、烧杯、水、2个塑料瓶、水槽、红色盐水、塑料袋、豆浆杯、针。分组：大烧杯、刻度尺、水和盐水、U型管压强计Page?8——教学过程引入课题教学内容小结Page?9——教学过程引入课题你听说过深水炸弹吗？Page?10——教学过程引入课题深水炸弹又称深弹，是一种用于攻击潜艇的水中武器，通常由舰船或反潜飞机投放，在投入水中后下沉到一定深度会自动引爆以杀伤目标。你知道它为什么沉到一定深度就会自动引爆吗？Page?11——教学过程将戴上橡胶手套的手伸入水中，感受水对手的压强Page?12——教学过程将三面蒙有橡皮膜的玻璃管缓缓的放入盛有水的量筒中，观察橡皮膜形状的变化.说明了什么？橡皮膜向内凹陷，说明液体内部向各个方向都有压强。Page?13——教学过程在上端开口、下端蒙有橡皮膜的玻璃管中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化.说明了什么？因为液体受重力，所以液体对容器底部有压强。Page?14——教学过程在上端开口、侧面蒙有橡皮膜的玻璃瓶中缓缓加水，观察橡皮膜形状的变化。说明了什么？因为液体具有流动性，所以液体对阻碍它散开的容器侧壁有压强。Page?15——教学过程观察喷出的水流的射程不同.说明了什么？不同位置的水流喷射距离不同，说明液体的压强有大小Page?16——教学过程液体的深度Page?17——教学过程液体的密度Page?18——教学过程当压强计探头的薄膜上受到挤压时，U型管的左右两侧液面产生高度差，液面高度差大小反映了薄膜所受压强的大小。Page?19——教学过程实验方案实验2：研究在水下不同深度处液体压强的特点实验3：研究液体内部压强大小与液体密度的关系实验1：研究在水下同一深度处液体压强的特点Page?20——教学过程实验方案器材：微小压强计，盛有水的容器，刻度尺。目的：探究液体压强与所处深度的关系。控制的变量：液体的密度。器材：微小压强计，分别盛有水、盐水和酒精的三种容器，刻度尺。目的：探究液体压强与液体密度的关系。控制的变量：液体的深度。Page?21——教学过程Page?22——教学过程Page?23——教学过程液体密度深度相同但所处方向不同结论:同种液体,在同一深度,液体向各个方向的压强都相等.Page?24——教学过程密度相同但深度不同结论:同种液体,压强随深度的增加而增大.Page?25——教学过程深度相同但密度不同的液体结论:深度相同,液体密度大的压强大.Page?26——教学过程工作原理:设定水深，投入水中，炸弹到了深水后受到很大的压强，下潜到设定深度时水压自动触发压力棒，击发引信,从而引爆.Page?27——教学过程名称：恒压潜水服发明者：哈德休特潜水设备国际公司工作深度：约合660m价格：270万美元为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？Page?28——教学过程带鱼生活在深海中。为什么我们在鱼市上看不到活带鱼？Page?29——教学过程1、如图所示三个底面积相等的容器，倒入质量相等的煤油后，则各容器内液体的情形如图，则容器内底面所受到的压强：（）A．甲最大；B．乙最大；C．丙最大； D．一样大。Page?30——教学过程2．如图所示，容器中盛有一定量的水，静止放在斜面上，容器底部A、B、C三点的压强Pa、Pb |
