《流体压强与流速的关系》观课报告陈老师这节课的主要内容是了解流体流速与压强的关系，总体来说取得了比较好的教学效果。纵观整堂课，学习目标明确，让学生带着目标进行学习，可以了效率。陈老师通过使用多媒体课件和一些小实验，激发学生兴趣，让学生亲身体验物理，与生活中的物理相联系，学有所用。教学的各个环节的衔接自然，教师注重了学生实验的设计，巧选生活中物品让学生进行科学探究，增加趣味性和可操作性，既符合学生认知特点，又能激发学生学习科学的兴趣，学生的科学意识，增强学生的学习效果。纵观本节课的教学，我认为有以下几个特点：1、课题的引入采用实验导入，做了几个直观而略带神奇的小实验：水中乒乓球试验、漏斗乒乓球试验，而且还巧妙的进行了改进变通。板画解释加上陈老师的方言的讲解，听起来非常有意思。引入之后，紧接着就出示教学目标教学环节的过渡自然。2、教学目标明确，突出了流体压强与流速的关系这一重点，降低了学生学习知识的难度，利于学生对重点知识的把握。出示教学目标以后，陈老师给了学生5分钟的自习时间，3、陈老师虽然没用普通话教学，有明显的地方语言，但教学语言准确精炼，语速平缓适中，对教材知识非常熟练，教学方法灵活得当，而且教师表情丰富，教态自然。4、授，教师在学生自学完毕，紧接着就做了“研究液体压强与流速关系”的实验，实验精心准备，可视性强，又加上多媒体投影，图文并茂，逻辑合理，讲解充分，学生的学习效果好。教学过程中，陈老师注意调动学生积极主动地参与到活动中，整个学生的活动积极，参与度高。提问、讨论、交流形式多样。充分体现了“学生是教学的主体，教师是教学的主导”这一现代化的教育教学理念。5、在学习了知识点得出“液体压强与流速关系”的结论后，陈老师犹记得回扣前面的小实验，分别用投影进行了释疑解难。这时候突出了学生的学以致用，让学生来解释原理。同时将知识与生活实际结合在一起，应用所学的知识解释现象背后的科学知识，（军舰一字型排列航行）实现了理论与实际的无缝隙结合，体现出只是来源于生活、服务与生活。6、下一个流程就是研究“气体压强和流速的关系”，陈老师先抛出“气体压强和流速是否也和液体一样哪？”这一启发性的问题，然后引导学生做硬币实验、吹纸实验，学生参与积极，表现出极大的兴趣和较高的实验技巧。且学生团结合作强，小组内配合默契，基本上所有小组都能独立完成实验，并有较大的收获。7、后面还有“升力”的教学，以及生活中和本节知识相关的现象（草原鼠“空调”洞穴，火车站保护措施）的教学，又安排了一个很贴切的“小实验”，最后是总结和练习，陈老师讲的都非常精彩。总的说来，观我的收获很大，不仅让我学到了优秀教师好的教学方法，也让我认识到自身的不足。不足与建议：录像质量不是很高，有些地方听的不是很清楚，揣摩着理解，可能评课有失偏颇，望请理解。 |
