《流体压强与流速的关系》重难点突破一、教学内容分析本节内容由“流体压强与流速的关系”“飞机的升力”两部分内容组成。气体和液体都能够流动，称为流体。流体压强与流速的关系，是对液体压强和气体压强的拓展。本节课是在学习了固体、液体、气体压强的上，使学生对“压强”知识有了更丰富的了解。本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。从教材的安排及教学目标的要求上看，理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。因该知识在日常生活生产中有较广泛的应用，且较为抽象，所以教材中有关它的应用──机翼升力产生的原因是本节的难点。二、重难点突破通过让学生参与从生活走向物理科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述所观察物理现象的主要特征，归纳简单的科学规律，尝试应用所学知识去解决生活中的一些具体问题。让学生真切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、生活的联系。使学生产生强烈的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验科学实践活动，初步领略它的美妙与和谐，体验解决问题时的喜悦。1．流体压强与流速的关系突破建议：流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。硬币“跳高”比赛是一个有趣的游戏。由于这个游戏的现象与学生的主观猜想有矛盾，学生可能更愿意试一试。由这个游戏引入课题，能够引发学生学习的愿望和深入的思考。做好硬币“跳高”的实验，需要教师研究：如何吹硬币？硬币放在什么位置合适？栏杆多高效果最好？栏杆放在什么位置合适？等等，教师要亲自做一做，给学生展示实验时一次成功效果最好。然后再请几个学生做这个游戏，由于效果的差异，更容易激发学生学习的热情。实验成功后，要引导学生的思维，分析硬币飞起来的现象：谁与硬币接触了？吹气造成了硬币的上下表面的气体发生了什么变化？猜想硬币上下表面的压强如何变化才能使得它飞起来？让学生探究前，要引导学生把要探究的核心内容思考清楚，并且做出自己的猜想，以明确观察的目的和对象。探究气体的流速与压强关系时，用两条纸来研究空气的压强跟空气的流速有关系。应反复实验三次以上，使得学生确信实验的事实：吹气前，两条纸互相平行，保持一定的间距，没有吸引和推斥，表明它们受到外侧和内侧的力互相平衡；吹气时，两条纸要相互靠近，这表明：由于吹气，两条纸之间气体的流动速度大，两条纸外侧的空气流动速度小，纸条的互相靠近说明了纸的两侧受到的压力不同，可以总结得出实验的结论：在气体中，流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。教学中，应该再提供一些简单的器材，引导学生动手实验，帮助他们从不同的实验中总结出共性，得出普遍的规律──流体压强与流速的关系。液体跟气体一样，也是流体。气体的压强跟流速的关系的规律，对流动的液体也适用，最后得到课本中给出的结论：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。2．飞机的升力突破建议：对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。用飞机的机翼模型做机翼受气流作用的实验，可以获得机翼在水平气流作用下，向上翘起的现象。由于前面已经学过“在气体和液体中，流速越大的位置压强越小”的结论，学生会想到机翼向上翘是由于下面的压强大引起的。通过实验，学生可以接受“机翼向上翘是由于下面的压强大引起的”的结论。对于飞机升力产生的原因，要求学生认识机翼的特殊造型，通过分析认识升力产生的原因。空气流过机翼上方时，流速大，压强小；空气流过机翼下方时，流速小，压强大。由此产生向上的压强差，也就产生了向上的升力。 |
