教学目标：? ????1、整体感知课文内容，理解文章的人性美。? ????2、注重文本阅读，品味文章的意境。? ????3、有感情地朗读课文，揣摩文章的语言。 ????4、学习尊老爱幼的传统美德。 重点、难点： ????1、重点：（1）整体感知课文内容，理解文章的人性美。 ?（2）有感情地朗读课文，揣摩文章的语言。 ????2、难点：理解文章的人性美，品味文章的意境美导入?（调节气氛，拉近距离） 展示《三代》，说说你的理解：我们先来欣赏一首短诗，说说你的理解。 师小结：从同学们的精彩话语里，老师感受到了诗人跳动的心，这就是：是泥土让他们三代生活在一起，创造着生生不息的美的生命。 下面我们再来欣赏一篇散文《散步》，体验由亲情创造的美的生命。听读感知1、散步人有哪些？2、在什么季节散步？3、散步的地点是哪儿？4、散步中发生了什么事？5、结果如何？1、你从课文中感受到了什么？2、假如让你送一朵花给你最喜爱的那个人，你准备送给谁？为什么？1、由此可见，文章的主题是要告诉我们一个什么道理？2、如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？1、朗读1、2节，文中哪些词语、句式很特别？2、文中别的地方有没有这种用语呢？举轻若重1、看下面几个举轻若重用语的例子。（1）免受鲨鱼之吻（2）扛着一支铅笔（3）学生周末大逃亡（４）何振梁在北京申奥时的一句话：“无论你们今天作出怎样的选择，都将创造历史，但是，只有一种决定能改变历史。你们今天这个决定将通过运动促进世界和中国的友谊，从而使全人类受益。”假如你是文章中的“我的儿子”，要解决散步时发生的这一分歧，你将对文章作怎样的修改？ |
