人教版七年级语文上册第一章第1课《散步》教案2014年月设计李桂香审核七语组备注【教学目标】1、1、准确、流利、有感情的朗读课文；揣摩词句含义，品读文章清新质朴的语言。2、2、在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文，养成良好的学习习惯。3、3、引导学生用心去发现感情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人，认识尊老爱幼的传统美德。【【教学重难点】1、1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。2、2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴，即以小见大的表现手法。3、3、理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）【【教学方法】情境导入法、诵读教学法、多媒体辅助教学法、语文活动式教学法【安排】1【教学过程】一、导入新课同时播放《给母亲的信》乐曲有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水;有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。二、自主学习情况听配乐朗读，（注意感情基调、语速节奏）整体感知1、生字词。熬（áo）歧（qí）粼粼（lín）嫩（nèn）霎（shà）2、思考：（1）课文中写了哪几个人物？中心人物是谁？（2）用自己的话简要的复述故事内容。注意点：根据图画复述故事讲清楚故事的时间、地点、人物、起因、经过、结果。3、师小结：（1）人物：“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子（或者“我”一家四口人或者祖孙三代），中心人物：“我”。（2）事件：一家四口在初春的田野里散步后发生分歧，结果我的母亲顺从我的儿子走小路，体现一家人的和睦互敬互爱以及尊老爱幼的传统美德。师：（过渡语）这样的画面美不美？让我们也融进这个温馨和睦的家庭，去感受它美，好不好？三、合作探究（一）分角色朗读课文1、分配朗读任务：分配：第一小组－－“我”；第二小组－－“我”的母亲；第三小组－－“我”的儿子；第四小组－－“我”的妻子。2、朗读：每组推选一名代表，进行分角色创作朗读。其他同学细心听，认为朗读者读得不好的地方标注下来，点评时指出。大家齐读最后一段。3、点评：感谢这些同学用声音演绎了这个故事。听众们，他们的朗读有哪些优缺点，请加以点评，相信通过你们的点评，他们的朗读水平会更上一层楼的。4、归纳：读得情态毕现是因为对人物理解得入木三分。（二）捕捉细节，深入探究人物1、分析人物：这几个人物分别给你留下什么印象？（提醒：关注细节，让细节说话。圈点勾画。）母亲－－温和慈爱；“我”－－稳重、孝顺、温和；儿子－－聪明伶俐，善于观察；“我”的妻子－－温柔贤惠。2、探讨景物描写的意味所在。⑴采访刚才朗读旁白的同学：你读到景物描写的段落时，语气很轻快。为什么要这样处理呢?⑵大家觉得这些句子和“散步”的主题有关联吗？散步途中所见景物众多，为什么选择这几处景物来描写呢?归纳总结：这些景物透露出生机勃勃的春的气息。春天来了，天地间充满着新的希望。人生又何尝不是这样呢?几乎所有的人都欢迎春天的到来，作者的喜悦更是格外强烈，因为母亲又熬过一个冬天。作者满怀对生命的珍惜和感谢，满怀对母亲健康长寿的祝愿。（三）讨论1、在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了儿子，这不意味着母亲的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？2、为什么把“我”背母亲，妻子背儿子描写得那么郑重其事？小组合作探究，解决问题。“两个人背上的加起来就是一个世界”，是因为这两个部分代表着人类的昨天、今天和明天，生命之火不熄，爱与责任就在一代代人心中郑重传递。3、指导朗读：这一段应该读得庄严、凝重、深沉，有一种沉甸甸的感觉。4、归纳“幸福家庭秘诀”托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭个个相似，不幸的家庭各有各的不幸。幸福家庭的相似点，也正在于此。（四）品词句－－语言学习1、用圈点法圈出你认为文中精美的句子。（放声阅读，重点揣摩具有对称的美的词句。）本文两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。对称的句子有对称美，互相映衬，很有情趣。例如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。2、这篇短文为什么大词小用、小题大做？作者的意思是什么？学生圈点勾画，快速寻找。归纳：例如“分歧”、“责任重大”、“整个世界”等，这样的大词小用，小题大做，透露作者写这篇文章大有深意，借散步讲一个道理。四、拓展延伸1、设想一下，晚饭后，如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？又该怎么说？指导学生如何说话：我应该 |
