广平中学窦卓慧教材分析：本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。学生可以通过自主、合作、探究的学习方式，进入牧歌式的情景，从中受到启示和教育。想通过本课的传授，让学生从文章中汲取心灵甘露，重新审视自己的亲情体验，也让他们能够在以后的生活中更加了解“情”的真谛所在。二、学情分析七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解知之甚少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。三、教学目标1、把握文章主旨，体会人物形象美。这一学习目标是根据本单元的教学目标及围绕“人生体验”这个主题确定的。2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。这一目标的确立旨在培养学生对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。3、在熏陶感染中受到思想教育，这一目标是语文人文性的具体体现，是升华学生情感价值观的过程。四、教学重点：课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是学生认知由浅入深的升华，也是培养学生情感态度的一个寄托体，抓住了这个重点，学生就会觉得此课受益匪浅。教学难点：理解“我”对生活的使命感。五、说教法、学法在教师有效的指导下，运用自主、合作、探究的方法探究主旨，品味语言。1、朗读法2、合作、探究、讨论鉴赏。通过教师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、讨论鉴赏等方式自己的理性思维，从而完满完成本课任务。教学过程一、导语设计营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时适时导入，让学生在美的愉悦感受中走进这篇哲而美的散文佳作。二、朗读课文，感知课文内容。1、结合预习情况解决生字词嫩芽霎时水波粼粼委屈拆散2、学生用两分钟速读课文，快速抢答教师设置的问题。a散步的季节？b散步的季节？c文中写了哪几个人物？d散步的过程中发生了什么？结果如何？（这个问题考察学生对课文的整体感知情况。）研读入境把握主旨细读课文进入情境再读课文点评人物在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁？我最欣赏________,因为，从课文_________________中可以看出。我最欣赏_________,因为，从课文_________________中可以看出。我最欣赏_________,因为，从课文_________________中可以看出。我最欣赏_________,因为，从课文_________________中可以看出。把握主旨写法探妙以资借鉴美点追踪品味语言回顾课文，找出你眼中的妙词、美句、精彩语段（可以圈点勾画）。写景句：______________________________________________________________________传情句：_______________________________________________________________________含义深刻句：___________________________________________________________________同学们畅所欲言，说出句子美在何处。学生质疑拓展延伸升华思想1、自省吾身（可说，可写）2、老师建议：把文章带回家和爸爸妈妈一起读，既是孩子与成人的一种交流，又是多角度阅读的一种形式。六、板书设计 |
