散步第一教学目标1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的深厚感情.2.品味含义丰富的语句,逐步阅读,特别是品评鉴赏。3.培养尊老爱幼,珍爱亲情,。教学重难点能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。教学工具多媒体设备教学过程一.导入观看”给妈妈洗脚”的公益视频，感受亲情的温暖。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。（板书课题：散步）二、简介作者，检查字词1．介绍作者简介作者莫怀戚2．字词识记（投影出示）嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所三、自读课文,整体感知1.两分钟速读课文，快速抢答：散步的季节？散步的地点？课文中出现了哪几个人物？在散步过程中发生了什么事？结果如何？学生读后抢答2.据抢答内容概括文章的主要内容。3.请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。4.文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？学生回答集锦：这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。这才是天下最浪漫的事！文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！四、再读课文，点评人物1.那么，在这个温暖的家庭里，你最欣赏的人是谁呢？请用“我最欣赏，因为，从文中可以看出他（她）是一个的人。”的句式回答。学生各抒己见，各赞所爱：“我”——孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”---孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。…………母亲——温和慈爱（板书：母亲——温和慈爱）A：“母亲本不愿出来的……”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛——对幼小生命的保护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。…………儿子——聪明伶俐、善于观察（板书：儿子----聪明伶俐）A：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”……妻子——温柔贤惠（板书：妻子——温柔贤惠）A：妻子呢，在外面，她总是听我的。……小结：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，字里行间表达的都是真挚的情感：母子情、夫妻情、祖孙情、婆媳情……。归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱”（板书：相亲相爱）。课内巩固给下列划线字注音散步()熬过()分歧()霎时()拆散()粼粼()母亲人老了,"要走大路",因为"大路平顺",儿子“要走小路”，因为“小路有意思”，为什么意见发生分歧后，母亲又选择了走小路？当母亲、儿子、妻子都等着“我”来选择走哪条路的时候，为什么“一霎时，我感到了责任重大？”作业1.真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。2.实感：将这一过程及真实感受写成一片300字左右的短文。板书散步“我”---孝顺温和母亲——温和慈爱儿子----聪明伶俐妻子——温柔贤惠、尊老爱幼散步第二教学目标1.学习“以小见大”的写作方法；2.品味细节，感受课文的人性美。3.有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。教学重难点有感情地朗读课文，揣摩文章清新淡雅的语言美。教学工具多媒体设备教学过程新课导入如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人。如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞。如果爱是左右手，就该一只递给历史，一只递给未来。如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给晚秋。这节课，我们将深入文本，一起来探究《散步》的主旨，语言魅力及艺术特色。自学课文，探究主旨自学指导内容：文章主旨句概念（主旨句就是能够表达作者写作意图、思想情感倾向的句子）方法：跳读课文，相互交流回答问题，先自学，再同桌交流。时间：5分钟要求：能找出文章的主旨句，并说出它的含义自学：说出文章的主旨句“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”“我”背的是母亲，妻子背的是儿子，母亲给我们以生命而儿子又是这 |
