班别：座号：姓名：课型：新授安排：2学习目标：掌握字词，有感情的朗读课文；感知课文内容，领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德；欣赏精巧别致，自然朴实的语言。学生自学自学要求与步骤（一定按照要求做哟！）一、朗读课文，注意标画、识记文章中的重要字词。二、读熟课文，能够有感情的朗读，注意语速平缓、口齿清楚，注意不同人物的语气语调。三、再读课文，能够感知文章的主要内容和语言方面的特点。自学给加点字注音或根据拼音填汉字（不要看课本！）分歧()一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()因为()水波línlín()()你就背着我()我背上的()二：每个小组两名学生范读课文，注意上面的要求，其他同学认真听，积极发表意见。根据原文填空（不要看课本！）1、母亲不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。2、我说正因为如此，才应该多走走。母亲地点点头，便去拿外套。3、我的母亲又过了一个严冬。4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地着，有的浓，有的淡；5、小家伙突然起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”6、我的母亲高大，很瘦，不算重；儿子很胖，幼小，也轻。但我和都是，，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。四、完成下列题目1、一家人散步遇到了怎样的分歧，分歧是怎样解决？2、用自己的话叙述这篇文章的主要内容。3、请你给文章重新拟一个题目，并说说为什么拟这个题目。4、你感觉这篇文章中哪些词语和句子写得好，把它画出来。预习过程中，你还发现了什么，还有哪些疑问，赶快提出来吧！学习一、问题再现听写字词，范读课文（读出意境，读出情义）。二、延伸赏析语言（以读代析），交流问题。三、合作探究1、从这篇文章中，你读懂了什么？（从不同的人物、不同的的角度你会懂得不同的道理，你会有不同的联想）2、一次散步让我们懂得了很多，想到了很多，这是因为每个人物身上都闪耀着亲情与道德的光辉，你对哪个人物印象深刻，小组选定两个人物，结合课文内容予以评价。3、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”说说你对这句话的理解（从字面和“我”的思想态度两方面思考）。这真是中年人的楷模反思：《散步》评估测试1．选出加粗字注音正确的一项（）A．嫩芽（nèn）调皮（tiào）B．霎时（sà）依偎（wèi）C．蹲下（dūn）背起（bèi）D．粼粼（línlín）拆散（chāi）2．解释下列词语。①各得其所：____________________。②水波粼粼：_______________________。③信服：________________________。3．下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当（）①我的母亲又□过了一个严冬。②母亲□□地点点头，便去拿外套。③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。A．①度②无奈③生长B．①拖②高兴③覆盖C．①熬②信服③铺D．①活②犹豫③滋生4．仿照课文第四自然写一段话。这______________________________________________。这一切都使人想着一样东西——丰收。（一）语段点将后来发生了分歧：母亲要走大路□大路平顺□我的儿子要走小路□小路有意思□不过，一切都取决于我。……一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。1．在文中方框里加上标点。2．文中“委屈”的意思是________________________________。3．文中划线的两句话反映了这个家庭_________________________。4．文中有一处景物描写，试用“________”将它画出来，并说明其作用。答：__________________。 |
