《散步》教学反思《散步》这节课虽然讲完了，但这节课留给我的思索却远远没有结束，它促人奋进，令人深思，使人产生许多感慨。现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，也有一些不尽如人意的地方。《散步》是八年级下册的一篇体现着浓浓亲情的课文，集中体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。在传统道德观念逐渐淡化的今天，这节课更具有它独特的教育性。在教学方法上，我选用朗读讨论引导法，将朗读讨论作为主线贯穿整个教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。比如在研读语句“我蹲下来背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子”，“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界”时，我引导学生重读“蹲”“背”“也”等词以及“我和妻子都是慢慢的，稳稳的，走的很仔细”语句，突出我与妻子心甘情愿，主动承担责任的使命感。并进行示范朗读，以促进学生的理解，感悟，相信我的缓慢而低沉的一字一句的示范朗读，以及停顿，轻重，缓急，语气上的示范朗读都会起到感染学生的作用，激发了学生试读的欲望，这时再让学生试读，最后再齐读。这样学生对课文的理解，感悟就加深了，朗读的效果也就了。这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的。可见学生的独立思维很强，挖掘的潜力也很大。教学艺术是不完美的艺术，在整个教学过程中，还存在很多不足：1、设置不太合理，各种情况考虑的不足，以至于时间把握不太好，没能在设想时间内完成教学任务。2、学生的竞争机制没有有效的发挥。比如小组打分不及时，很大程度上影响了学生的积极性。这可能是我教学上的一个短板。3、学生在谈感想时，很多同学语言苍白，不够深刻。鉴于此，学生口语表达的培养也将成为我今后教学的一个目标。总之，在这节课中，我有过很多“错过”但我会认真品味它，尽可能的不让它成为“过错”。为了扬长避短，在今后的教学中进一步，我对本节课作了如下反思：1、突出主题——运用以读带悟的学习方法，学习活动的有效性。阅读是语文课程中极其重要的学习内容。培养学生良好的阅读习惯是《语文课程标准》中提出的课程目标之一。《散步》是一篇文质兼美的文章，行文活泼流畅，语言颇具层次美、节奏美、形象美，是进行朗读节奏的优美文章。因此我在设计这节，突出运用了“以读带悟”的学习方法，以读贯穿全节课，从一开始的师生互助配乐朗读到浏览课文，从品读情感和景物之美到领会主旨，以读促学，保证了学习活动的有效性。2、注意切入点选择——周密，教学思路清晰。切入点的正确选择使整个朗读教学环节目的明确，思路清晰，效果大大。《散步》一文中我以“感悟亲情”为切入点，引导学生在阅读中体会、感悟，帮助学生从阅读中把握课文主题，了教学效率。学生在美读的过程中的良好表现就是证明。3、在朗读指导中教师要做适当的示范朗读，不能仅仅依靠多媒体教学手段，要让学生在教师的范读中潜移默化，受到启迪和引导。4、要注意调动全体学生参与到中来。教师不但要适当的创设情景，创设气氛让学生愿读，乐读，争读；更应该为不同水平的学生提供展示平台。因此朗读教学中也应体现层次性。让他们读的尽兴，读出文章的意韵，让学生多一份参与的积极性，多一些上被关注的机会，多一些的次数，多一些单独指导的时间，多一些成功的喜悦，他们的朗读的积极性和参与的激情，不仅能他们的朗读，更促进了他们对文本的理解和感悟。教学是一门较深厚的艺术，我们需要不断地去探索、反思，才能不断进步，从而使自己教学之路走得更长、更好、更有意义。 |
