【人民教育出版社中国历史八年级下册】第15课独立自主的和平外交朱家峪中学夏丛然《独立自主的和平外交》是初中历史八年级下册第五单元国防建设与外交成就中的第二课。本课内容有两条主线，一条是和平共处五项原则，一条是周恩来出席万隆会议。下面我将从五个方面来说一下这节课。一、教材分析：本单元主要介绍新中国成立后我国在国防建设方面取得巨大成就以及我国由于坚持独立自主的和平外交政策而取得的外交成就。本课讲了新中国诞生之初的外交态度、和平共处五项原则从提出到推广并在世界上被多国接受、万隆会议召开和外交斗争等问题。在中国现代外交史上具有开篇的地位和作用，学习本节内容有利于理解今天的中国外交和观察当今国际事务。二、学情分析：（1）通过七年级对中国古代史的学习及对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，通过对比学习更有利于掌握新知和复习旧知，得出正确的结论。（2）由于初二学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。此外，初二年龄段的学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课本知识的理解。（3）大多数学生对周恩来总理了解比较多，便于本课的学习。三、教学目标：知识目标：掌握新中国独立自主的外交政策；和平共处五项原则；万隆会议“求同存异”的方针；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。能力目标：通过对学习过程中出现图片及史料的分析，提升读图、解图以及对史料的理解分析能力。情感目标：通过学习感受周恩来总理的人格魅力，明确中国人民在外交舞台上真正站起来了！【学习重点】和平共处五项原则依据：新中国成立，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的。【学习难点】建国初美苏对华政策的不同和一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系。依据：初二学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异，矛盾认识有限，所以在学习中存在一定难度。四、教学方法：基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合八年级学生的的特点，我主要采用以下教学方法：教法：1、运用提问法引导学生建构知识体系。2、通过使用小组合作探究法突破重难点。学法：通过自主学习、合作探究学习，以主线整合知识，以探究认识历史，以交流升华情感。五、教学过程：1、导入：我采用多媒体展示日内瓦会议上的周恩来的图片以及介绍周恩来幽默、机智的外交事件，引入本课《独立自主的和平外交》，这样引入的目的是用直观的图片、有趣的事件激发学生的学习兴趣。2、自主学习：课前完成《名校学案》37页的课前自主学习小组进行交流3、师生交流：回顾历史——新旧外交对比结合中国近代史和多媒体展示图片概括旧中国的外交特征是什么？多媒体展示资料，读材料分析新中国的采取什么样的外交政策？初登舞台——外交政策提出：多媒体展示图片教师提问：建国初期我国外交面临着怎样的外交形势？面对不利的国际形势，中国领导人是怎么做的？由于课本提供的背景材料有限，我采用多媒体图片就美国与中国、苏联与中国之间的外交关系进行讲解，帮助学生理解建国初期的外交形势。崭露头角——外交原则出台：提问和平共处五项原则提出的经过、内容及作用。这一部分课本中提供的讲解比较充分，学生完全有能力自行解决，所以我就没有做过多的讲解，只是点出和平共处五项原则的提出标志着我国外交政策的成熟。大放异彩——外交方针实施：万隆会议召开的时间、地点，性质及中心议题？周恩来提出的什么方针促进会议的圆满成功？由于课本中缺乏万隆会议的背景材料，为了让学生更好的理解当时中国开展外交工作的艰辛，我补充了一些国际资料。4、合作探究：为冲破重难点知识，我设计两个问题通过小组合作方式突破重难点：（1）请结合课本知识分析周恩来提出的“求同存异”方针中的“同”和“异”分别指什么？（2）对比新旧中国外交的特点，你得到了什么认识？在突破第一个问题时，我给学生使用了幻灯片展示“同”和“异”的内涵，结合多媒体和课本内容，学生可以很快的得出答案，我采用小组间相互补充的方式将答案完善，最后我通过屏幕展示最终结果；在第二个问题上，鼓励学生畅所欲言，敢想敢说，培养学生的发散思维，多角度思考问题的能力。5、总结提升:建国初期，周恩来为我国的外交事业做出了哪些贡献？培养学生的总结概括能力。6、课堂小结：在讲课完毕之后，我利用“三个一即一个政策、一个原则、一个方针”引导学生简单扼要的总结本课内容。7、学习致用：我通过3个选择题及一道材料题，检测学生的掌握情况。8、布置作业：这节课我布置了查找有关《周恩来外交风云》的视频资料，感受周恩来的外交风彩和人格魅力，达到升华情感的教育目的。 |
