《憧憬美好集体》说课稿教材的地位和作用本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。这既强调了本单元的主题和落脚点，又与八年级开启社会生活的学习内容相关联。教学目标情感、态度和价值观目标：增强集体观念，激发集体荣誉感；培养主人翁意识；体会集体的力量。能力目标：掌握与人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。知识目标：掌握美好集体的特征；知道美好集体的作用；知道可以在哪些方面为集体建设贡献力量。教学内容分析本节课是“在集体中成长”这一单元的第三课。借助学生建设集体的已有经验，让学生憧憬美好集体，发现美好集体的理想样态，总结美好集体具备的特征，引导学生回忆集体生活中的共同愿景所发挥的作用，实现共同愿景所需要的条件，从而形成建设集体良好氛围的动机，并对学生形成美好的集体氛围、建设美好集体的目标做出具体指导。教学重难点分析教学重点：理解和掌握美好集体的特征。教学难点：理解美好集体的作用和特征。学情分析青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有一部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付诸恰当行动。一些学生个人意志较强，国家、社会意识较弱，在利益关系上以“我”为中心，凡事从“我”出发，忽视他人和集体的存在，特别需要学习在集体中与同学如何相处，并共建美好集体。教学环节本课分为两个目题展开教学，即共同的愿景和良好的氛围。“共同的愿景”主要利用教材“运用你的经验”栏目展开，引导学生归纳美好集体的特征，认识个人与集体的辩证关系。“良好的氛围”本课学习的重点，通过多个班级故事展开，生动地推进学习进程。“运用你的经验”引导学生思考两个问题：现在这个集体最大的优点是什么?你憧憬的美好集体还有哪些特征?学生通过交流各自想法与期待，达成一些共识，引出“愿景”这个概念。这个环节设计了“奖状的故事”活动，将教学内容与学生的生活实际结合在一起。“良好的氛围”这个环节设计了根据真实情景改编的一系列班级故事，贴近学生的生活，便于学生理解，更有利于学生反思自己的班级现状。“班规的故事”从一个班级班规的制定与执行角度设计问题，引导学生思考，并得出美好集体的第一个特征：民主、公正。“小萌的故事”以特殊学生的故事作为主线，引导学生正确对待集体中各种各样的成员，不因外貌、性格、家境等因素歧视、欺负或者漠视他人。并得出美好集体的第二个特征：关怀、友爱。“共赢的故事”引出集体中的个性与共性、竞争与合作共存的特征。“飞控团队”的故事既是对上一个美好集体特征的回应，又引发下一个特征：美好集体中的成员和而不同、相互激励、共同合作，充满激情与活力。通过讲述班级故事，让学生归纳美好集体的特征。梳理本课内容，形成本课知识逻辑体系。拓展空间本课拓展活动是根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。教学特色本课时的教学特色如下：用故事启发学生思维，吸引学生的注意力；用生活联系理论，学有所用，帮助学生解决现实生活中的实际问题；启发思考后更要注重引导学生的行为，发挥教学内容对现实生活的指导意义。以上就是这一课时的说课内容，谢谢大家。 |
