《五四运动》教学反思

《五四运动》教学反思五四运动是一场反对帝国主义对中国的侵略、反对封建势力出卖中国主权的革命运动。认真思考本课的教学，有助于培养小学生进一步学习历史的兴趣，增强爱国主义情感，形成对历史、民族精神的认同感。本节课在教学时，总体感觉很顺畅，学生思维活跃，能在老师的引导下进入情境学习。1、本课从实际生活情景引入，从而引出课题。本课开始，设计了一个问题：进入初中，就没有儿童节了，那时属于你们的节日是什么节呢？以此把学生带入到课题，引发学生对五四这个节日由来的质疑、思考，提高学生对课堂的兴趣。2、通过课前收集资料，主动去了解历史背景五四运动的故事非常简短，如果老师教给学生只要几分钟，寥寥几句话就可以说完，但真正理解它还需要下翻功夫。因此，我想教给他们不如让他们自己来理解领悟。所以，在课前就布置学生收集了一些信息，如：第一次世界大战，到底这次战争对中国有什么影响？波及了哪些国家？这就需要学生通过课外收集资料，来加深理解。3、激发学生思维，给学生更多的思考空间课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维，如：“同学们，看了这些和约的内容，你有何感受？你就是当时的北京学生，你是否愿意参与这次运动，为什么？”通过这些问题的提出促进学生思考、理解，从而增强学生感受、体验、领悟的情感过程，获得了解五四运动的历史意义，感受90多年前莘莘学子们对祖国的满腔热爱。败笔之处：1、对学习理解能力薄弱的学生关注不够。着名教育家魏书生说过：让所有学生都变成优秀生，是不现实的，但让他们都有提高，总是可能的。所以在课堂上，应该关注全部学生，尤其是学习薄弱的学生，应予以更多的帮助。2、没有掌握好时间，整节课前松后紧。在课堂的结尾之处，原本设计了《光荣啊，中国共青团》这首歌给学生欣赏并吟唱，以进一步激发学生感受五四精神给青年们带来的深刻影响以及深远意义，但因为时间关系未能实施。所以，如果能在时间处理上更合理，教学效果会更好。