《甲午中日战争与“瓜分”中国狂潮》说课《中国历史》八年级上册：近代化的早期探索与民族危机的加剧说课提纲教学背景分析一知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。教学背景分析一洋务运动第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧两次鸦片战争甲午中日战争《马关条约》“瓜分”中国狂潮戊戌变法突出了本单元“求亡图存”的单元主题教学背景分析一读图学史，创设情境，形象掌握史实。通过研读史料由浅入深问题探究引导学生攻克知识难点，提高学生认知水平。对策教学目标二教学重难点三教学重点教学难点教学资源和教学方法四教学过程五19世纪后半期东亚地区中国（清朝）洋务运动日本明治维新VS教学过程五探究问题一：日本的一些右翼史学家曾说：“1894年的那场中日冲突完全是由一些偶然性的因素引起的。”日本史学家的观点符合历史的真实情况吗？台湾朝鲜满蒙中国亚洲乃至全世界日本日本明治维新期间制定对外侵略基本国策——大陆计划大陆政策教学过程五甲午中日战争形势图依据教材和历史地图查找甲午中日战争中发生的主要战役。依据教材内容按照时间先后顺序排列甲午中日战争中发生的主要战役。观看教师提供的平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀的视频资料。结合教材内容、视频资料和课前查找的资料，讲述左宝贵、邓世昌的英雄事迹以日军旅顺大屠杀的野蛮罪行。教学过程五探究问题二：当时中国是大国，有四亿人口，军队95万，是正义的反侵略战争；日本是小国，军队只有29万，后方遥远，供应不便，是非正义的侵略战争。可是为什么最终清政府失败了？材料一：1874年，天皇诏令：从即日起，天皇开始撙节内宫开支……天皇不要享受，不要排场，只要海军。1893年，明治天皇又决定此后六年，每年从内库中拿出30万元帑银，用于海军建设。此举再次带动了日本政府议员主动献出四分之一薪俸用做造舰。材料二：光绪大婚庆典（1889年），耗费银子500万两。迎接慈禧六十大寿（1894年），修建颐和园，挪用海军经费，耗资三千万两白银。材料三：日本……岁添巨舰。中国自十四年（光绪十四年，即1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船，仅能就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后难为继。——李鸿章通过引导学生分析材料探究甲午战败原因，提高学生阅读分析历史材料的能力，培养学生史料实证的意识。教学过程五依据教材《马关条约》的主要内容，填写表格。设计意图：锻炼学生分析历史材料，认识历史本质的能力。在自主完成表格的基础上，使之认识到《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，它大大加深了中国的半殖民地化程度！甲午中日战争后，帝国主义国家掀起了“瓜分”中国的狂潮！中国的民族危机大大加深！教学过程五辽东半岛(1)图中的“渔夫”代表哪个国家?(2)你知道这幅漫画代表甲午战后的哪一件事件？(3)渔夫虽然丧失了鱼,但在中国仍获取了什么补偿？(4)三国干涉还辽背后的真实目的是什么？教学过程五19世纪末列强瓜分中国后的“时局图”(1)漫画“时局图”反映了甲午战后中国面临的什么局面?列强“瓜分”中国的表现都有哪些？(2)漫画中的动物分别代表那些帝国主义国家，他们势力范围都在哪?(3)漫画中“老鹰”代表的国家在中国提出什么政策?教学过程五甲午中日战争背景：日本“大陆计划”蓄谋已久主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役结果：中国战败，签订《马关条约》内容：割地、赔款、增口通商，开设工厂影响：大大加深中国的半殖民地化程度！列强掀起“瓜分”中国狂潮三国干涉还辽、列强抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”、提出“门户开放”，导致中国民族危机空前严重。学习评价设计六请同学们结合甲午中日战争的史实，写一篇短文谈谈你从甲午中日战争的失败中得到了什么教训？对今天的中国有什么样的启示？教学设计特点七谢谢！ |
