说课称勾学区张永丰一、说教材人教版历史八年级上册第七课《戊戌变法》，主要介绍近代中国戊戌变法从准备、实施到失败的过程。教材重点叙述了变法过程中的几个重要事件，突出以康、梁为首的资产阶级维新派为挽救民族危亡而发起的一场改良运动，它推动了中国政治近代化的进程，并对教育和思想近代化产生深远影响。它的历史经验教训也为资产阶级革命派提供了有益的借鉴。本课与教材上一课《洋务运动》，下一课《辛亥革命》、《新文化运动》贯穿起来，形成近代化探索的一条重要历史主线。二、说学情通过前面的学习，学生已经了解了当时严重的民族危机。学生还了解了在近代化探索的道路上，清政府为维护其统治而展开的洋务运动已失败，但民族资本主义和民族工业已经有所发展，在半殖民地半封建社会的中国，仅仅向西方学习先进的工业技术并不能挽救当时中国的危机。另外学生在学习历史的过程中，不注重对历史事件背景的了解，对历史人物和事件的评价比较片面。三、说教学目标1.知识与能力：了解公车上书的主要内容和百日维新的基本史实；知道维新变法运动发生的背景；掌握维新变法的主要内容；理解戊戌变法的性质及其历史意义；理解变法失败的原因。2.过程与方法：通过归纳戊戌变法的主要内容，学会归纳、概括历史知识的方法；通过探讨戊戌变法失败的原因与历史意义，提高分析解决历史问题的能力。3.情感、态度与价值观：通过学习，使学生能认识到戊戌变法符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的；通过学习维新人士变法图强的斗争意识和义无返顾的英雄气概，激发学生热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。四、说重点、难点教学重点：公车上书和维新变法运动的展开。维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，此前康梁虽著书立说，宣传维新思想，但在社会上影响不大。本课的又一个重点是“百日维新”，它是这次大规模政治运动的高潮。维新派的政治主张在变法法令的内容中有集中体现。尽管这些改革措施带有不少局限性，但维新派希望通过变法改变中国积贫积弱的局面，是符合当时历史潮流的。教学难点：戊戌变法的历史意义、失败的教训。只有在逐项分析变法法令的基础上才能理解变法的资产阶级改革性质和其爱国、进步的历史意义。变法在社会上所起的思想启蒙作用，对后来的资产阶级革命也产生了深刻的影响。课前准备：课前准备：相关图片、视频，课件等。课前两分钟：播放《恰同学少年》中的一段视频。我们学校每天上午的大课间解散前都要大声诵读《少年中国说》节选的一小段，但学生不一定真正理解其中的含义。因为梁启超是本课的一个重要人物，并且这篇文章是他在戊戌变法失败后所写，当学生学完本课后应该会有一个更深刻的理解。（同时为最后学生总结诵读做准备）那是一个风云激荡的世纪世纪末的那个多事之秋落日的北京城里突然热闹起来几个读书人呼号“变亦变，不变亦变”······“改？！”一个苍老的声音，幽幽的，却也带点犹豫······“杀！！”······匆匆来去的现代化运动在菜市口的刑场上划上休止符历史在这里沉思世纪末的落日，王朝的落日，文明的落日······不经意间，眼角里滑落一行浊泪悲哀？！抑或是感动？！这个秋天真的有点冷！日落紫禁城开篇——风云激荡的世纪说教学流程第一幕——公车上书风云起第二幕——百日维新展宏图第三幕——戊戌政变狂风摧第四幕——百年沉思寻新路想一想,说一说19世纪末,中华民族面临着怎样的严重危机?中国各阶层作了怎样的努力？结果？风云激荡的世纪风云激荡的世纪鸦片战争中法战争太平天国运动洋务运动风云激荡的世纪甲午战争后民族危机大大加深甲午中日战争《马关条约》签订仪式风云激荡的世纪19世纪末，中国面临被列强瓜分的危机，面对空前严重的民族危机，部分读书人冲破“士人不得干政”的禁令，开始寻求从政治制度方面解决危机的方法。风云激荡的世纪你知道右面的两位人物是谁吗？他们是怎样挽救中国民族危亡的？第一幕公车上书风云起维新变法运动的领袖康有为认为，日本能够强大起来，是因为它实行了君主立宪，中国要摆脱悲惨的命运，不能只在军事、经济和教育方面学习西方，必须向日本那样，在政治上也学习西方，实行君主立宪。第一幕公车上书风云起何谓“公车”原指汉朝时政府用车马接送被征举的读书人，后来，人们就用“公车”作为举人入京应试的代称。历史小百科第一幕公车上书风云起1、内容：时间：1895年春地点：北京学.科.网公车上书第一幕公车上书风云起内容：学.科.网代表人物：康有为、梁启超以及各省参加科举考试的举人目的：上书光绪皇帝，拒和、迁都、变法、练兵。康有为梁启超结果：失败。但揭开了维新变法运动的序幕。第一幕公车上书风云起“公车上书”是爱国主义分子的一次请愿运动，它冲破了长期以来清朝统治下，政治舆论的沉闷局面，在封建知识分子里引起了震动，从而揭开了维新变法运动的序幕。如何评价“公车上书”？第一幕公车上书风云起康有为、梁启超为什么在反对签约的同时 |
