一、教材分析二、学生情况分析三、教法、学法四、教学过程五、教学理念燕大附中方海燕（一）整体感知在镇压太平天国运动过程中，清政府内部产生了洋务派。从60年代到90年代，洋务派掀起了洋务运动。该运动虽然未能使中国走上富强道路，但在客观上使中国从农业社会开始向工业社会转变，开启了中国近代化的进程。在历年的高考中，命题率比较高的一节内容。一、教材分析（二）、教学目标1．知识和能力：识记：洋务派与顽固派的相同点和不同点，其各自派别的代表人物；洋务运动的时间、口号、主要内容，军事企业和民用企业的性质；理解：洋务运动失败的原因；洋务运动的评价。（二）、教学目标2．过程和方法：①通过引导学生对材料的分析，培养学生分析问题和归纳概括问题的能力，努力做到论从史出、史论结合，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释，培养历史思维和解决问题的能力。②通过学习，培养学生全面评价历史问题的能力，培养学生学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。（二）、教学目标3．情感态度与价值观：．①通过学习洋务运动向西方学习先进的科学技术，主张中体西用，借以求强求富，培养学生树立开放的世界意识，汲取人类创造的一切优秀文明成果为我所用。②洋务运动作为封建统治者的自救运动，明显的失败了。但是从历史发展的趋势来看，洋务运动包含一些成功的因素，使中国迈出了近代化的第一步，洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国自然经济的解体起到了一定的推动作用，同时对外国经济势力的扩张也起了一些抵制作用。（三）、教学重点、难点教学重点：（1）洋务运动的兴起和发展概况是本节的重点。洋务运动开启了中国近代文明，从此以后中国资本主义兴起。经济上开始逐渐脱离农业社会，开始了工业化的进程；政治上在洋务运动的影响下，产生了民族资产阶级，他们领导了救亡图存的运动，使中国历史不断向前迈进。洋务运动对中国的历史产生了深远的影响。（2）洋务运动的失败原因是本节的另一重点。洋务派主张学习西方，创办近代工业，但其阶级属性决定洋务运动具有明显的保守性。洋务派主张“中体西用”，只是试图用近代西方科学技术的“用”服务于中国封建统治的“体”，仅仅将西方现代科学技术嫁接在腐朽的封建制度的肌体上，不触动封建制度。这是洋务运动没有使中国走上富强道路的根本原因。（三）、教学重点、难点教学难点：对洋务运动的评价。课本对这一部分的内容没有详细具体的介绍。学生因能力有限，对这一部分的理解不到位，对洋务运动的评价仅停留在表面，分析的力度和深度不够，不能够全面进行分析。二、说学情同初中阶段相比，高中学生的抽象能力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高，也不能过高估计他们分析历史的能力。大多学生在初中时都不重视历史课的学习，历史知识储备和认知水平有限，对历史仅停留在简单的史实的识记上，对深层次“为什么”这个问题分析和理解的能力还远远不够。三、说教法、学法老师需根据学生的理解能力和已有的知识，创设历史情境，深入浅出、形象生动的进行因势利导，不断启发，点拨和矫正，同时引导学生学会自主、合作和探究学习，最终掌握学习历史的方法和意识。具体采用以下的教学方法：1、情景教学法2、问题教学法3．自学指导法4、合作探究法洋务运动显示图片神舟六号播放神舟六号发射影片现代科技水平发达现代化的开端学习模块：洋务运动的背景；内容；破产原因；全面评价授课洋务运动的背景活动1：展示材料完成表格内忧外患洋务派和顽固派的异同活动2：创设情景找错误洋务运动内容活动3：播放洋务运动的影片，学生归纳总结军事工业民用工业近代海军近代教育活动4：展示图片、材料，学生回答问题洋务运动破产的原因活动5：展示材料、播放影片，学生分组思考讨论，老师点拨洋务运动的评价活动6：老师介绍相关知识，学生分组分析讨论小结作业四、教学过程神舟六号发射材料一：曾国藩说：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官民通行之物，可以剿发捻，可以勤远略。”材料二：李鸿章说：“中国文武制度,事事远出西人之上,独火器不能及。”材料三：张之洞说：“中学为体，西学为用”。材料四：倭仁说“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本之图，在人心不在技艺。读孔孟之书，学尧舜之道，明体达用，规模宏远足以应付，外人自会避而远之。”请同学们根据材料和课本，完成下列表格：请同学们思考一下，清政府为什么当时要支持洋务派？最近网上流传一本新编历史剧《洋务运动》，请根据教材知识，判断下列剧情是否符合历史事实，如有错误，指出错在何处。剧情1：在乾清宫，慈禧召集李鸿章、曾国藩、张之洞、倭仁等大臣商讨国事，李鸿章提出要修铁路，遭到张之洞的坚决反对，张之洞说：“电线铁路，冶铁织布，变华为夷，鄙见迂疏，期期以为不可。”双方激烈辩论，难分高下，慈禧问倭仁意见，倭仁说：“购买外洋器物，尤属名正言顺。”剧情2：1872年某月 |
