师生交往说课稿

6.2《师生交往》说课稿一、说学情学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。在现实生活，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长，自我意识和独立意识的增强，获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑，师生之间可能产生矛盾和冲突。一些学生不能正确理解老师，不善于于老师进行有效的沟通与交流，不能正确对待老师的表扬和批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生讨厌老师，讨厌学习。因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师，从而达成师生和谐、亦师亦友的亲密关系，落实以人为本的理念。本课的学习，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。二、说教材《师生交往》是人教版教材道德与法治课七年级上册第三单元第六课第二节。本课依据课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体内容标准是“积极与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进与教师的情感。”除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本节《师生交往》把学会与老师沟通作为重点。让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此，本课是七年级上册教材“我与他人交往”的一个重要方面，现实意义十分重大。三、说教学目标（1）情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师，体谅老师。（2）能力目标：能够与老师进行有效沟通，正确对待老师的表扬和批评，在日常生活中以实际行动尊重老师。（3）知识目标：知道教学相长的含义，知道师生交往的良好状态，懂得师生之间要彼此尊重。四、说教学重、难点：重点：正确与老师交往。难点：正确处理与老师的矛盾。五、说教法：情节设置法、讨论法。六、说教学过程：（一）、情景导入生成问题师：有人说教师是蜡烛，照亮别人燃烧自己；也有人说教师是辛勤的园丁；更有人说教师师人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，我们又该如何与老师交往呢？今天就让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧。(二)、下面我们就结合小丽和妈妈的几段对话来了解这些问题。1.话题一不同情景中老师的角色相同吗？学生看屏幕上材料。问题：举例不同情景中老师扮演的不同角色。老师小结：老师扮演组织者，引导者，参与者，倾听者的角色。老师既是我们的老师，又是我们的朋友。（亦师亦友）2.话题二老师是不是什么都懂，学生阅读材料。在课堂教学中老师也有不明白的问题，通过师生共同解决，教师学生在这一过程中都得到提高，这就是教学相长。（板书：什么是教学相长）面对老师的引领和指导，学生应该怎样做？（1）主动参与，勤学好问。（2）真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解。（3）与老师分享自己的学习感受，学习成果。3.话题三如何看待老师的表扬和批评？学生看屏幕上小丽母女的对话。同学们给小奇提建议，同学讨论回答。教师总结。让学生理解老师的良苦用心，正确对待老师的表扬和批评。4.话题四同学们阅读小丽母女的对话，体验与老师交往中的心里感受。（害怕）师问：这种心里正常吗？师生关系怎样才是良好的？答：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重，相互关心携手共进。才是良好的师生关系。师问：怎样才能建立良好的师生关系？答：（1）彼此尊重，是师生建立良好关系的开始。彼此尊重，就要尊重对方的人格尊严，个性差异，和劳动成果。（2）正确处理与老师发生的矛盾。（3）在平等相待，相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。5.话题五结合小丽母女的对话，谈谈怎样才能化解师生之间的矛盾？学生讨论，形成共同的认识。（1）自我反思，客观地分析原因。（2）相信善意，多些理解和宽容。（3）坦诚相待，注意沟通方式。（4）求同存异，主动关心。(三)、课堂小结，我们要学会正确对待老师的引领和指导，正确对待老师的表扬和批评，正确处理与老师的矛盾，与老师建立良好的师生关系，彼此尊重，相互关心，携手共进。(四)、课堂巩固练习《练习新方案》51页1--9。七、说板书设计引领和指导彼此尊重表扬和批评----正确对待---师生交往---良好状态---相互关心矛盾和冲突携手共进八、说课堂练习1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)A