☆课题人教版九年级第十三章内能第1节分子热运动☆教材分析1.本节由“物质的构成”、“分子热运动”和“分子间的作用力”三个部分构成。2.本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，教材列举的生活现象和有关实验，可加强学生对“分子动理论”的理解。3.根据教学需求，本节运动了推理、总结和归纳等教学方法。☆教学目标1.能简单说明物质是由分子、原子构成的。2.知道一切物质的分子都在不停地做热运动。3.能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。4.知道分子之间存在着相互作用力。☆教学重点和难点重点：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。难点：分子间存在相互作用力。☆学情分析分子很小，只有通过对物质的宏观性质的分析间接去了解，本节内容关键在于引导学生分析身边的物理现象，从而领会分子动理论的基本知识。☆教具和学具1.多媒体课件；2.二氧化氮气体的广口瓶、空瓶、烧杯（2个）、热水、凉水、墨水、铅圆柱。☆课型☆课时新授课2课时☆教学过程教学环节师生活动目的引入课题导：在教室里洒花露水，问：闻到了什么气味？是什么跑到鼻子里了？吸引学生兴趣，引出课题。进行新课一、物质的构成二、分子热运动1.扩散现象2.分子热运动三、分子间的作用力1.分子之间存在引力2.分子之间存在斥力多媒体展示教学目标1。学生阅读课本第2页第1段。思：1.常见的物质是由______、_______构成的。2.一般分子的直径只有______________，用_________和___________都分辨不出它们，用_________可以观察到它们的存在。展：常见物质都是由分子、原子构成的。思：1cm3空气里大约有2.7×1019个分子，如果人数的速度能达到每秒数100亿个，要数完这个数，也得用80多年，这个事例，对你有什么启示？检：对于飘在空中的尘埃，正确的说法是（）A.它和一个原子差不多大B.它包含有几个分子C.它有几个“纳米”D.它是由许多分子组成的导：构成物质的分子是静止的还是运动的？相互之间有没有作用力？我们无法用肉眼观察到分子，但可以通过物体的一些宏观表现来推断构成物体分子的情况。多媒体展示教学目标2、3。阅读课本第3页“演示”。思：1.二氧化氮气体的颜色为_______，空气的颜色为_______，二氧化氮的密度比空气______（填“小”或“大”）。2.实验时两瓶应怎样放置？倒过来行吗？3.二氧化氮气体能进到上面的装空气的瓶子中去吗？演示气体的扩散。学生观察实验现象。议：两个瓶子内的气体有什么变化？（会混合在一起）。阅读课本第3页第4段内容。思：什么叫扩散现象？展、评：不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。阅读课本第3页5、6段内容，回答：思：1.液体之间可以发生扩散现象吗？请与气体扩散快慢比较。2.固体之间能否发生扩散现象？请举例说明并与液体、气体扩散的快慢进行比较。多媒体课件展示：硫酸铜与清水之间的扩散现象。思：1.你在实验中看到了哪些现象？2.为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗?3.这个实验说明了什么？阅读课本第3页第6段内容。思：这个事例，说明了__________________________。议：气体、液体和固体之间都能发生扩散现象，扩散现象说明了什么？展、评：扩散现象说明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动。议：比较气体、液体、固体的扩散现象，扩散的快慢与什么因素有关？阅读课本第4页第1、2、3段内容。思：扩散的快慢与物质的状态有关，还与什么因素有关？演示墨水在热水和凉水中的扩散现象。议：墨水在热水和凉水中扩散的快慢有什么不同？说明了什么？展、评：墨水在热水中扩散快。温度越高，扩散越快，说明：温度越高，分子运动越剧烈。思：由于分子的运动跟温度有关，所以______________________分子热运动。检：1.高档红木家具加工厂的空气中浮动着淡淡的檀香，这是_______现象，是红木分泌出的芳香分子在不停地做________运动的结果。2.下列事例中，不能说明“物体分子在永不停息地做无规则运动”的是（）A.炒菜时加点盐，菜就变咸了B.少量工业废水污染了整个水库C.扫地时尘土飞扬D.房间里放一箱苹果，满屋飘香导：扩散现象说明分子在不停运动，那么固体和液体的分子为什么不会分散开，而是聚合在一起，保持一定的体积呢？多媒体展示教学目标4。演示：老师出示两个铅块，并演示分子间引力的实验（课本第4页图13.1－4）。议：铅块相互吸引，能承受很大拉力，说明什么？展、评：分子之间存在引力。思、议：1.扩散现象中，分子能够彼此进入对方。2.有人把50ml的酒精和50ml的水混合，发现混合液的体积小于100ml。3．当盛油的厚壁钢瓶内压强达到1.0×104～2.0×104个标准大气压时，瓶内的油能从钢瓶壁上渗出。以上三个事例共同反映了分子的一 |
