第2节内能 第2课时改变内能的两种方式R·九年级上册学习目标知识与技能1.知道热传递可以改变物体的内能.2.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.过程与方法1.知道热传递可以改变物体的内能.2.知道热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳.3.知道做功可以使物体内能增加或减少的一些生活事例.情感、态度与价值观1.通过探究使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣.2.通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功和内能变化的关系.3.通过分析、对比,学会用类比的方法研究问题.培养学生良好的科学态度和实事求是精神，帮助学生树立勇攀科学高峰的理想和志向.学习难点学习重点改变物体内能的方法.热量的概念，做功和热传递的比较.学具准备教师：多媒体课件、压缩空气引火仪、塑料瓶（带塞子）、打气筒、乙醚、脱脂棉等.学生：铁丝、铁锤、砂纸、火柴、保温水瓶（盛有热水）等.1.改变物体内能的方法有两种：_______和_______，这两种方法在改变内能上是等效的.2.热传递改变物体的内能：在热传递过程中，_____________叫做热量，热量的单位是______.发生热传递时，高温物体_____热量，内能______；低温物体______热量，内能______.3.做功改变物体的内能：对物体做功，物体的内能会______；物体对外做功，则物体本身的内能会______.热传递做功传递能量的多少焦耳放出减少吸收增加增加减少你怎样让一段50cm的铁丝温度升高呢？1．用火焰加热2.太阳晒3.用手搓4.用手焐5.在地上摩擦6.用锤子不断敲击7.反复弯折8.……将这些方法分两类，说说你分类的原则是什么？1．一个物体温度降低时内能减少，温度升高时内能增大。2．改变物体内能的方法二、物体内能的改变热传递做功发生热传递时，高温物体内能减少，温度降低；低温物体内能增加，温度升高，在热传递过程中，传递能量的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。知识点1热量和热传递1.热传递当两个物体温度相同时，热传递停止.热传递的本质：内能从一个物体转移到另一个物体。物体吸收热量时内能增加，放出热量时内能减少。吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。定义：物体在热传递过程中，传递内能的多少叫热量。热量是一个过程量，它对应于热传递的过程。一个物体的温度即使很高，也不能说它含有的热量多。不能说：一个物体含有或具有多少热量只能说：一个物体吸收了多少热量或放出了多少热量2.热量的概念1、热量是过程量；温度、内能是状态量。2、单位区别热传递可以改变物体的内能使内能增加或减少，但温度不一定改变。3、表述区别温度只能说“是、降低、升高”热量只能说“吸收、放出”内能只能说“有、具有、改变”温度、热量、内能的区别温度、热量、内能的联系例1下列关于温度、热量和内能的说法中正确的是（）A.物体温度升高，一定吸收了热量B.物体放出热量时，温度一定降低C.物体温度升高，内能一定增加D.物体内能增加时，温度一定升高物体温度升高可能是对物体做了功，也可能是物体吸收了热量.解析：改变物体内能的方式有做功和热传递，它们在改变物体的内能上是等效的.×C××物体的温度升高，其内部分子的动能增加，所以内能一定增加.√当晶体在熔化和凝固时，分别吸收和放出热量，而温度保持不变，所以B、D选项错误.除了热传递外，还有什么途径可以改变物体的内能？冬天经常搓手从滑梯上滑下，裤子会发烫知识点2利用做功的方式改变物体的内能观察实验（1）描述实验现象。（2）实验中硝化棉的作用是什么？（3）实验中谁对谁做功？图13.2-5甲空气被压缩时内能增大演示实验1实验观察1空气压缩引火仪压缩空气温度升高空气内能增大对物体做功，物体的内能会增大。研究对象是___________________.放入棉花的目的是____________________________.空气，而不是硝化棉利用转换法显示空气温度升高图13.2-5乙空气推动塞子时，内能减少演示实验2观察实验（1）描述观察到的实验现象，此现象形成的原因是什么？（2）瓶内放水的作用？（3）实验中谁对谁做功？对试管内的水加热软木塞跳起水蒸气液化水蒸气温度降低物体对外做功，物体的内能减小实验观察2水蒸气膨胀做功两个实验中，通过什么途径改变了玻璃容器内空气的内能？实验观察2实验观察1结论：对物体做功，内能增加，温度升高。物体对外做功，内能减少，温度降低。做功改变内能的本质：解释现象机械能与内能的相互转化。阅读教材P9《科学世界》——“地球的温室效应”短文.并请大家思考“地球的温室效应”是怎么回事？温室效应的危害：土地干旱冰川消融例2下列所描述的场景中，属于利用热传递改变物 |
