十三章《内能》复习课说课稿武安九中郭鹏教材分析（一）教材的地位和作用内能是热学中一个重要的概念。教材通过对比、结合学生日常生活等多种形式，从宏观的机械能拓展到内能，再从物体分子热运动的角度帮助学生理解内能的概念，在此基础上讨论内能的改变，进而引出热量的概念。通过本节课的学习，不仅可以帮助学生在分子动理论知识的基础上，了解内能和热量的概念，还为下一章学习内能的利用打下基础。因此，本节起着承前启后的作用。（二）教学重点和教学难点重点：内能、热量概念的建立，改变物体内能的两种途径。难点：比热容的理解和计算。（三）教材的处理根据教学的重难点和学生的实际情况，重组教材的教学资源和学生原有的生活经验、体验等学生资源，尽可能从学生熟悉的生活体验出发，通过练习，让学生了解内能和热量，比热容等概念。二、学情分析九年级的学生已具有了一定的物理知识，能力也得到一定的发展。虽然学生已经学习了分子动理论的相关知识，但大多数学生思维还是以形象思维为主，感性认识比较匮乏。因此，教学中仍需以一些感性认识作为依托，借助实验等手段加强直观性和形象性，把抽象的概念具体化、生活化。同时涉及到计算等问题学生仍然觉得比较生疏，需要加强练习才能熟练掌握。三复习目标1.认识分子热运动，知道分子热运动与温度有关。2.了解什么是内能，知道内能和温度的关系；学会辨别改变内能的两种方式。3.知道比热容的概念及单位，学会用热量公式进行简单计算。4.通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点，并能用其解释有关热现象。5、通过实验和生活事例，能辨别改变物体内能的两种方式。6、经历探究物体吸热能力的过程，了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。四教学过程本节课分为知识梳理专题练习课堂检测盘点收获布置作业五个环节第一环节知识梳理本章知识点相对较简单，但是个别概念难以区分，为了能提前打好基础，为后面的环节课堂检测提高效率，首先安排了第一环节进行知识上的梳理，让学生整体的对本章知识有个系统的回顾。一、分子热运动1.物质的组成：常见的物质是由极其微小的粒子________、_________构成的。2.扩散现象(1)概念：___________的物质在相互___________时彼此进入对方的现象。(2)条件：可以发生在_________体、_________和_________体之间。(3)扩散现象表明：一切物质的分子都在不停地做_________的运动。_______越高，分子运动越__________。(4)分子的热运动：由于分子的运动与__________有关，所以这种无规则运动叫做分子的热运动。二、内能1.定义：构成物体的所有分子，其热运动的__________能和__________能的总和。2.主要影响因素：（1）温度：同一物体，温度越__________，内能越__________；（2）质量：同种物体温度相同，质量越__________，内能越__________；（3）状态：一块冰熔化成水，由于要__________热，内能__________3.机械能和内能：机械能与整个物体的__________运动情况有关，而内能与物体内部分子的__________运动和分子之间的__________情况有关。三、比热容1.比热容：(1)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的__________与它的质量和升高的__________乘积之比，叫做这种物质的比热容。(2)单位：焦每千克摄氏度，符号是：__________。(3)水的比热容：c水=__________J/(kg·℃)，表示的意义是：1kg的水温度升高1℃所吸收的热量是__________J2.由比热容计算物体吸收或放出热量的公式：吸热公式：Q吸=__________；放热公式：Q放＝cm(t0-t)（设计意图：以填空的形式，进行问答，既是对讲过的知识的回顾，又是一次练习，事半功倍）第二环节专题练习经过复习之后，学生对本章知识点掌握一遍后，进入第二环节，专题练习，将本章内容根据知识点分为几大板块，相应的知识点寻找一些典型习题，让学生掌握解题的能力的同时对知识的理解也更进一步专题一分子热运动1.如下图所示将一滴红墨水滴入烧杯中，整杯水都变红了，这种现象叫做_____，扩散现象表明___________________________________。我们______看到墨水分子在运动(选填“能”或“不能”）。我们通过扩散现象来验证分子的运动，这里运用了物理学中的_______法。实验中我们将看到_______杯中的墨水扩散的快。这个实验表明：分子运动的快慢与___________有关，温度越高，分子运动的越___________专题二：内能探究一：影响内能大小因素例3、关于物体的内能，下列说法不正确的是（）A、温度高的物体内能一定大B、物体的温度越高，内能越大C、相同温度1kg的水和1g的水内能相 |
