14.2《热机的效率》教学设计一．教学目标1、知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。2、知道什么是燃料的热值。3、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。4、知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。二、教材分析1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热能的本领不同，建立燃料的热值概念。会查燃料热值表。能根据燃料的热值计算一定质量的燃料完全燃烧所释放的热量。能举例说明燃料燃烧产生的排放物对环境的影响，具有保护环境的意识。(出示学习目标，让学生默读，再让学生领读)2.本节需要考察的知识与技能要求有点高，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，加强学生对热的计算。同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解影响热机效率的原因。三．学情分析学生在第十三章“比热容”中，已经对比热容、热量的计算有了大致的了解，现在又对热值、效率等连在一起计算，让学生对热的计算有更进一步的了解和认识。四．教学重点1、知道燃料的种类及燃料燃烧时的能量转化。2、知道什么是燃料的热值。3、会计算燃料完全燃烧时放出的热量。4、知道热机效率，能说出提高机械效率采取的措施。五．教学难点理解燃料的热值的概念，：会利用燃料的热值计算燃料完全燃烧时放出的热量。六、教学策略结合挂图，借助多媒体演示，让学生有直观感觉，再进行分析、归纳，得出结论，让学生轻松学习、了解、记忆。七．教学资源准备多媒体课件、挂图等。八．教学过程设计【激情导入】：情景引入：汽油机以汽油为燃料，柴油机以柴油为燃料，现代火箭以液态氢为燃料，你还见过哪些燃料？如何分类？燃料在燃烧的过程中是什么能转化为什么能？（请阅读教材后，结合生活经验思考并填写：1、固态的有：；液态的有。气态的有：2、人类获得内能的主要途径：能转化为能。导入课题：燃料的热值。，燃料燃烧是【自主学习】（同学们，请大家仔细阅读课本P22页至P23页【热机效率】的内容，给大家8分钟时间，独立完成自主学习习题，小组内2人一组对学互查纠错，小组长检查成果，看哪个组完成又快又准确。发现问题的小组派代表提出，其他小组帮忙解决问题）（人之所以能，是相信能）(教师提醒学生学习什么、怎样学习、用多长时间学习、应达到什么要求、届时如何检测等)(学生自主学习，教师要巡视并指导，参与小组讨论)【自学探究】1、常见的燃料有、、、等，在燃烧时都会能量。燃料燃烧是将______能转化为_______能，燃料燃烧是人类获得内能的主要途径。2、____________________________________________________叫做这种燃料的热值。用表示，单位是，气体燃料热值单位是。3、燃料热值在数值上等于：____________________________________________。从一些燃料的热值表可知：（1）不同种燃料的热值一般_____；（2）汽油的热值为：4.6×107J/kg,表示的物理意义为：___________________________。4、有—箱质量为10kg木炭，其热值为3．4×107J／kg．其物理意义是_____________________，若10kg木炭完全燃烧，放出的热量为_____________。若用掉一半，剩下的木炭的热值为【合作探究、展示提升】（小组群学，小组长组织，针对问题认真讨论得出结论，每学习小组组内先展示，小组指派成员或全体小组成员上台展示）（20分钟）（旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上）合作探究一：燃料的热值及其单位、物理意义。想一想：同时燃烧质量1kg的汽油和1kg的废报纸，它们放出的热量一样吗？为什么？。1、热值的定义：叫做这种燃料的热值。燃料的热值与密度、比热类似，燃料的热值是物质的一种特性，想一想：热值的大小与“质量大小”和“是否完全燃烧”有关系吗？你觉得与什么有关？答：只与燃料的_________有关，与燃料的、_________及其燃料燃烧放出热量的多少等无关。2、不同燃料的热值一般。燃料的热值单位：，干木柴的热值是1.27×10J/kg,其物理意义是___________________________。3、若用Q表示放出的热量，用m表示完全燃烧的燃料质量，用q表示热值，则燃料完全燃烧放出的热量的计算公式可以表示为：。374、有些气体燃料的热值单位是J/m，如煤气的热值是3.9×10J/m3，其物理意义是，若用Q表示放出的热量，用V表示完全燃烧的燃料体积，用q表示热值，则燃料完全燃烧放出的热量的计算公式可以表示为：_____________________________________________。合作探究二：应用Q放=qm或Q放=qV解决简单问题学生活动一：1、完全燃烧0.5kg汽油能放出多少热量？ |
