第十五章第2节《电流和电路》教学反思本节课通过连接电路的操作性练习，来认识电流和电路的关系，电源和用电器在电路中所起的作用；在连接电路时，为了熟练掌握电路的连接电路，为下学期的学生实验操作考试打下坚实的基础，我们要求学生家长统一购买了电学实验箱。作为一种新的尝试，我还需不断在实践过程中积累、纠正，使之日臻完善。这节课的重点是电路图，可是如果对于电路中的一些知识如果没有介绍清楚，去画电路图学生肯定掌握不好。所以在备课时，我先安排实验，然后一一介绍各个元件在电路中的作用。连接电路。在连接电路时，边连边告诉各个元件的名称。（电池、小灯座、开关、导线）还要强调在连接电路时，开关要处于断开状态。接连好后问学生：“小灯泡发光吗？”学生没有看到光。教师闭合开关。学生会看到小灯泡发光了。接着教师告诉他们：“小灯泡发光了，就表示这个电路中有电流。”板书：电流和电路。并问你知道电路中的电流是怎么形成的吗？原来金属内部杂乱无章的电子在电池的推动力下，定向移动，形成了电流。提出：“我们这个电路中自由电子是怎样移动形成电流的。”讲解电流的方向：正电荷移动的方向规定为电流的方向。按照这个规定，当电路闭合时，电流的方向是从电源正极经过用电器留向负极。让学生辨别在这个电路中形成的电流的是自由电子，那么电子带负电，它实际移动的方向与电流方向相反。接着介绍各个元件作用：（1）电源，干电池的介绍剖面图。然后介绍学生电源。最后提到生活中的电源发电机。（2）开关。把刚才连接好的电路中开关断开，学生看到灯泡熄灭。此时教师提出电路的三种状态：这是的状态叫开路也叫断路。开关合上，小灯泡发光是通路。通过比较得出开关在电路中的作用。（3）用电器。小灯泡是利用电流来工作的。出示电动机。电铃如果电路中不接用电器，只有导线把电池的两极连在了一起。这种状态叫短路。学生提出有开关，教师可以告诉学生开关在电路中相当于导线。由各个元件的介绍自然引到电路。老师带领大家画电路并告诉学生这样画出的电路是实物图。我们用一些符号来代替这些元件所画出的图就称为电路图。然后在电路中找到有哪些元件，接着看一看这种元件的符号，学着书上的样子画下来。教师让学生画电路图，认识电流的大小，说出电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值。在全班进行评价学生在黑板上画的电路图。指出错误的地方。这节课这样上，我觉得效果非常好。好处之一是把凌乱的一些小知识点很明晰地表达了出来。板书上写：1、电流的形成2、电路组成3、电路图本节课的不足之处：一是学生画电路图还不够规范，横不平，竖不直，或是所画的电路图与实物图不一致，所以在初学时要求学生用直尺去画电路图，老师提醒学生画电路图的要求。二是学生按电路图来连接实物图时有较大的困难，要求学生把电学实验箱带回家，在家里多去练习。 |
