课题名称17.2欧姆定律年级学科九年级物理教材版本人民教育出版社一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）本节内容是在第一一节科学探究基础上得出欧姆定律的内容，对欧姆定律的理解是重点和难点，由于第。:节探究的是电流与电压关系以及电流与电阻的关系,因此教材中安排了例题，加强对电流与电压、电阻关系的理解并利用欧姆定律得出串、并联电阻间的关系,这样就使学生进步加深对欧姆定律的理解。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）学习了电路基础知识，学生产生了浓厚的兴趣，多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有所了解。对于欧姆定律及其变形式的应用，难点在于分析电路和题意以及解题的规范性，培养学生良好的解题习惯。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标）二、合作探究教授新课(一)、欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容学生探究活动二:对电阻公式的理解：（二）欧姆定律的应用学生探究活动三：用欧姆定律求电压、电阻：学生探究活动四：用图像处理物理问题：（三）对欧姆定律的理解三、课堂练习课堂小结对本节课的知识进行总结。五、教学策略选择（针对学习流程，设计教与学方式的变革，配置学习资源和数字化工具）教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境导入新课上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？1、电阻一定时，电压越大，电流越大。2、电压一定时，电阻越大，电流越小。回忆上节课知识，以引出欧姆定律的内容二、合作探究教授新课(一)、欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容【提问】综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。【板书】导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律表达式I=【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？【师】给出公式中各个物理量的名称和单位式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）【生】电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。【生】电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培” 教师点拨一：欧姆定律成立的条件：I、U、R对应于同一段导体。理解公式中各个符号的意思和国际单位。学生探究活动二:对电阻公式的理解：1、由欧姆定律推得，下列说法中正确的是（）A．导体的电阻与导体两端电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端的电压为0V时，导体的电阻为0?D．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压大小无关。【师】有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律，真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。【课件】欧姆和欧姆定律的建立【师】看了这段片子，同学们有什么感想吗？【师】同学们说得太好了，坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。（二）欧姆定律的应用学生探究活动三：用欧姆定律求电压、电阻：【师】下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.，如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻，各需要什么条件？【题型一】求电流I例题1、某段电路两端的电压是220V，用电器的电阻是40Ω，能不能用量程为0～3A的电流表测其电流？【题型二】求电阻R例题2、某手电筒小灯泡两端的电压是2.5V，用电流表测得流过的电流是250mA，这个小灯泡的电阻是多少？【题型三】求电压U例题3、一个电烙铁的电阻是0.1K?，使用时流过的电流是2.1A，加在电烙铁上的电压是多少？【师】同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单的电学应用题，通过解这些题你有什么收获吗？【师】同学们说得非常正确.欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路.现在，大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的。学生探究活动四：用图像处理物理问题：例题4、同学把甲、乙两电阻接入电路，得到两电阻中的电流随电压变化关系图像如图所示．则甲、乙两电阻阻值的大小为R甲____R乙。（三）对欧姆定律的理解【师】对R |
