欧姆定律教材分析本节内容由分析理解欧姆定律内容及表达式和欧姆定律简单计算两部分构成。在上一节探究的基础上，运用数学方法分析处理实验数据得出电流与电压，电阻的关系即欧姆定律。理解定律的内容及其表达式，变换式的意义。再通过例题进行公式的简单运用，教材中两个例题很简单，但是要注意解题方法，思路，格式等方面的规范。其中的例2引出了伏安法测电阻的原理，为下一节电阻的测量做好了铺垫。教材通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强了熟练应用欧姆定律的公式进行分析解决有关现象，同时也扩大了学生的知识面。二、教学目标知识与技能：能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法：通过计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生的逻辑思维能力，培养学生解答电学计算题的良好习惯。情感·态度·价值观：过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。教学重难点重点：理解欧姆定律的内容及其表达式，变换式的意义。难点：运用欧姆定律解决简单的实际问题。教学手段多媒体课件板书设计第2节.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比公式：I=R一定时，I跟U成正比U一定时，I跟R成反比2、变形公式R=R在数值上等于U和I的比值U=IRU在数值上等于I和R的乘积六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？1、电阻一定时，电压越大，电流越大。2、电压一定时，电阻越大，电流越小。回忆前2节课知识，以引出欧姆定律的内容知识建构(一)、欧姆定律1.【总结】综合上次课的探究结论用一句话表示就是：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2.【提出问题】分析上次课两表数据：每组数值的电压与电阻之比与电流的大小有什么关系？3.直接说明：这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律表达式I=4.【提出问题】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？给出公式中各个物理量的名称和单位式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）5.对欧姆定律的理解（1）同一性欧姆定律成立的条件：I、U、R对应于同一段导体或同一段电路。同时性在同一部分电路上，由于开关的闭合或断开以及滑片的移动会引起电路的变化，从而导致三个量的变化，所以公式中的三个量是对同一时间而言的。理解变形公式U=IR表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比。R=，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值.这里要注意的是，导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关.所以，我们不能认为电阻R跟电压U成正比，跟电流I成反比。6.【课件】欧姆和欧姆定律的建立【提问】看了这段片子，有什么感想吗？（二）、欧姆定律的应用1.求电流【例题1】一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω，求通过灯丝的电流。求电压【例题2】一个电烙铁的电阻是0.1K?，使用时流过的电流是2.1A，加在电烙铁上的电压是多少？3.求电阻【例题3】如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。4.酒精浓度检测仪电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。计算每组数值的电压与电阻之比与电流的大小进行比较，得出三个量的大小关系理解公式中各个符号的意思和国际单位。理解公式回忆影响电阻大小的因素。理解公式R=。认真观看，发表感想。解答并相互点评。阅读科学世界注意单位统一：电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。对于同一个导体或同一部分电路只要知道三个量当中的两个量就可以求出第三个量。电阻是导体本身的一种性质，它的大小只跟导体的材料、长度、横截面积有关，而跟电阻两端的电压和电流无关。对学生进行情感教育，激发学生的学习热情。注意解题规范：首先单位统一写原始公式写导出公式代数要带单位算出结果要有答，答不能过于简单为下一节电阻测量做铺垫。扩大知识面课堂训练一个定值电阻的阻值是20Ω，使用时通过的电流是300mA，能否用量程为3V的电压表测量其两端的电压？2.某导体两端的电压为4V时，通过它的电流为0.2A，它的电阻是；当它两端的电压为6V时，它的电阻是，通过它的电流为；当它两端的电压为0V时，通过导体的电流是，它的电阻是 |
