九年级物理《欧姆定律》的教学设计三维目标知识与技能1.能分析实验数据得到的电流、电压、电阻的关系归纳出欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法1.通过分析实验数据得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2.通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。情感、态度与价值观1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2、通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。重点与难点教学重点理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。运用欧姆定律进行的简单计算。教学难点理解R=的物理意义：电阻是导体的性质。教学方法：归纳法、讨论法、讲练法。教学过程及内容教师活动学生活动设计意图一、创导设入情新境课上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？1、电阻一定时，电压越大，电流越大。2、电压一定时，电阻越大，电流越小。回忆前几节课知识，以引出欧姆定律的内容教师活动学生活动设计意图二、自合主作学探习究三、精规讲范点格拨式四、巩提固升训能练力(一)、归纳欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容【提问】综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。【ppt】导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律表达式I=【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？【ppt】公式中各个物理量的名称和单位式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）（二）:理解欧姆定律的两个变形公式：欧姆定律的变形式U=IR1.变形式U=IR：电阻两段的电压不但可以用电压表测还可以用U=IR求电压，2.变形式：可以求电阻的阻值。但电阻是导体的性质，其大小由导体本身决定与IU无关。例如：【ppt】由欧姆定律推得，下列说法中正确的是（）A．导体的电阻随导体两端电压增大而增大B．导体的电阻随导体中的电流减小而减小C．导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻不变时，通过的电流与其两端电压成正比（三）精讲点拨：利用欧姆定律进行简单的计算。【师】下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.，如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻，各需要什么条件？【例题一】求电流I某段电路两端的电压是220V，用电器的电阻是40Ω，能不能用量程为0～3A的电流表测其电流？【例题二】求电阻R某手电筒小灯泡两端的电压是2.5V，用电流表测得流过的电流是250mA，这个小灯泡的电阻是多少？【例题三】求电压U一个电烙铁的电阻是0.1K?，使用时流过的电流是2.1A，加在电烙铁上的电压是多少？【例题四】在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验，他根据实验数据画出了如图所示的图象，请你根据图象获取电阻R1与R2的电压和电流的数据，由公式R=。求出R1和R2的电阻大小。R1=R2=。不通过计算，能利用小东画出图像比较出电阻R1和R2的大小关系吗？请同学们试一试，看谁说的最明白：并试着写下来【提醒注意】：计算题中代入数值时，要注意同一性。【结题规范】：1：认真审题2：画图填数3：写出公式4：代入数值5：计算结果6：验证答话1．关于电流跟电压和电阻的关系，下列说法正确的是（）A．导体的电阻越大，通过导体的电流越小B．导体的电阻越大，通过导体的电流越大C．导体两端的电压越大，导体的电阻越大，通过导体的电流也越大D．在导体两端的电压一定的情况下，导体的电阻越小，通过导体的电流越大2.通过导体a、b的电流随电压的变化情况如图所示，则导体a、b的电阻相比较（）A、Ra＞RbB、Ra＜RbC、Ra＝RbD、无法确定3、在右图所示的电路中，调节滑动变阻器R'，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω，求灯泡两端的电压。4、如图1所示路中，电源电压为6V，电压表示数为4V，R2=4Ω，电流表的示数为A一个电阻两端的电压为10V时，通过它的电流为2.5A，则电阻为，当电压为15V时，电阻为。当电流为0A时，电阻为。一个10Ω的定值电阻，接在电压为12V的电源两端，则通过它的电阻为A。如通过它的电流大小为0.15A，则电阻两 |
