第十七章第三节《电阻的测量》教学设计课题名称电阻的测量课型新授课科目物理年级九年级教学时间1课时（45分钟）教学目标一、知识与技能1.会用电压表、电流表测电阻。2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。3.通过实验，巩固和加深对欧姆定律的理解。二、过程与方法1、使学生进行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法三、情感态度与价值观1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神。2.培养学生安全操作意识。教学重点教学难点重点：根据实验课题的要求设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。难点：根据电路图连线实物，并且排除接线过程中出现的各种故障。教学资源每组配备电池组一个，电压表、电流表、滑动变阻器、定值电阻、小灯泡、开关各1个，导线若干条。教师自制多媒体课件。预习设计1电阻的定义、单位、作用2影响电阻大小的因素教学过程教师活动学生活动设计意图教学活动1(一)创设情境，引入新课：幻灯片展示一台收录机图片以及其内部电路构造。提出问题：这台收录机已经不能工作了，经检查发现有一只10欧的定值电阻烧坏了，实验室有一些不知阻值的定值电阻，怎样才能测出它们的阻值，找出一只10欧的电阻代替烧坏的电阻？（板书：第三节电阻的测量测）学生观察幻灯片，积极思考，讨论：如何借助其它仪器来测量导体的电阻。从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。教学活动2（二）复习旧知，提出问题1、欧姆定律的内容是什么？2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？可以用这些变形公式求哪些物理量?测量电压需要什么仪器，测量电流需要什么仪器？学生回忆欧姆定律：一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。公式I=R/U推出R=U/IU=IR学生思考、回答：电压表、电流表。通过回忆欧姆定律，由导出公式很容易知道实验的原理。实验仪器的选择。教学活动3（三）进行新课电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？引导学生制定计划和设计实验思考：1.测量定值电阻需要测出哪些物理量？2.需要哪些测量仪器？3.根据你选用的器材设计实验电路并画出电路图。4.做这个实验需要哪些步骤？投影显示参考电路图。如图5.实验中滑动变阻器作用？学生交流讨论，说出所需器材有，学生代表展示自己设计的电路图，并进行评价。交流讨论，学生回答，师生共同归纳出如下步骤：①按电路图连接电路。②检查电路连接无误后，闭合开关。调节滑动变阻器的滑片，改变定值电阻的电压于电流，三组电压和电流的对应值填入实验记录表格中。③计算电阻根据记录的三组实验数据分别算出的电阻值。U（V）I（A）R（）R123教师学生思考并归纳出本实验中滑动变阻器的作用。引起学生的注意力，让学生知道本节课的任务就是测量导体的电阻。了解实验步骤，按照步骤进行实验，加深对实验的理解。培养学生分析实验数据并得出结论的能力。教学活动4（四）拓展延伸试一试，如何用电压表或电流表测出小灯泡的三种状态时的电阻值。实验指导：1．动画演示实验电路连接、测量过程及数据记录2．提出实验要求①积极动手，认真操作，注意分工合作。②记录数据、计算结果。③实验完毕要整理好仪器。注意：灯泡两端电压不能加到其标示值的1.2倍以上。讨论：1.灯丝电阻在不同工作状态下是否相同。2.随着灯丝发光亮度的增加，灯丝的温度如何变化？你测出的电阻值是增加还是减小？这说明灯丝电阻与温度高低有什么关系？学生设计实验方案和设计实验电路图。学生进行实验与收集证据，教师巡视指导。各小组报告测量结果，交流一下实验数据。计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。并记录在下表中：次数电压（U/V）电流（I/A）电阻(R/Ω)灯泡亮度1灯丝暗红2微弱发光3正常发光学生思考并归纳出滑动变阻器在本实验中的作用。合作交流与得出结论：小灯泡在不同的工作状态下，电阻不同，灯丝的电阻随温度的增加而增大对欧姆定律知识的升华，也是对电压表和电流表使用的更深一层次的练习。为以后的电学探打好坚实的操作基础。培养学生归纳总结能力，以及文字表达能力。教学活动5（五）巩固练习完成学案中的 |
