课题《欧姆定律在串、并联电路中的应用》教学设计教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学情分析(含前概念分析)认知能力分析：学生能熟记欧姆定律的内容和公式，但是对于其中的要点难点分析还不够深刻，学生前概念分析：经了解学生有如下前概念：有促进作用的：1、知道电学计算题的解题思路，对电学计算方法讲解有促进作用。2、熟悉欧姆定律的内容对科学概念起促进作用的前概念。3、知道电阻是导体的一种属性，只与材料、长度和横截面接有关。有阻碍作用的：1、对于公式R=U/I的认识不够，认为电阻与电压、电流有关。2、根据实物图画电路图，学生认为只要正确就行，没有必要一一对应。教学目标知识与技能1.理解欧姆定律，并能进行简单的计算2.会利用欧姆定律求电路3.会利用欧姆定律求导体的电阻，理解伏安法测电阻的原理4.知道动态电路和故障电路的分析过程与方法回忆欧姆定律的内容分析伏安法测电阻3.通过计算，学会解答电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力，培养学生解答电学题的良好习惯。4.根据实验现象体会等效电阻的含义，了解等效电阻的研究方法。情感与价值重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成3．体会物理与生活的密切联系。教学重点欧姆定律的内容及其应用教学难点欧姆定律的应用教学方法创设情景分析，矛盾冲突法、引导启发式教法与分组讨论教法相结合。学习方法讲练法，讨论法，小组合作教学准备PPT，多媒体，导学案等！教学环节教学内容教师活动学生活动转变前概念策略环节一环节二引入复习考纲要求：考情分析：欧姆定律内容展示动画：1,.展示电压；展示电流；展示？动画提出三者之间的关系。展示考纲要求和考情分析：例1】关于欧姆定律下列说法正确的是（）A.在导体电阻一定的情况下，它两端的电压越大，通过它的电流越小B.导体电阻的大小等于加在它两端的电压与通过它的电流的比值C.根据欧姆定律公式变形可得R=U/I，可见导体电阻大小与通过它的电流与它两端电压有关D.导体两端的电压越大，其电阻越大一、欧姆定律：（板书）内容：通过导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。数学表达式:I=U/R，变形公式U=IR;R=U/I..对公式R=U/I的理解，R=U/I只是一个度量式，电阻是反应导体本身的一种属性，不受电流、电压影响，只等于电压和电流的比值，只与材料、长度和横截面接有关。除此业务，导体的电阻还与那些因素有关呢？请举例。例2】某导体两端的电压为4V时，通过它的电流为0.2A，它的电阻是___Ω，如果这个导体两端的电压为10V时，它的阻值是＿＿Ω；如果这导体两端不加电压，它的电阻是___Ω。学生观看图片思考URI三者之间的关系，引入复习课题。阅读思考，学生阅读题目，引发对知识点的记忆，学生和老师一起回忆欧姆定律相关知识点，明确本题的考察点，让学生学会分析题目，养成一种爱分析和归纳的习惯。学生自行思考学生回答：温度如：灯丝的电阻随温度的增加而增大，玻璃，石墨随温度的增加而减小。学生在理解公式R=U/I以后.通过本题强化。帮助学生回忆有关电压电流电阻之间的关系。明白知识点在中考中的要求通过这个题目暴露学生的错误前概念有学生认为，电阻与电压成正比，与电流成反比，通过本题的思考，形成与学生原有观念的矛盾冲突，纠正学生的错误前概念。加深对前概念的认识。环节三环节四伏安法测电阻故障电路分析电路计算的一般思路动态电路伏安法测电阻实验原理：R=U/I实验器材：学生电源、开关、电压表、电流表、滑动变阻器、待测电阻各一个，导线若干。电路图：滑动变阻器的作用：.保护电路.改变待测电阻两端电压展示电路图：例3】（2014年·铜仁）铜仁市举行初中物理实验技能竞赛活动，小李同学抽到的题目是“测量小灯泡的电阻”，实验电路如图1所示，请你帮他完成以下问题：根据实物图甲在图2内完成相应的电路图；（2）在连接电路时，开关应处于状态，滑动变阻器的划片应调到端（选填“A”或“B”）；（3）连接好电路后，闭合开关，无论怎样调节滑动变阻器，小李发现小灯泡始终不发光，于是他提出了如下猜想：A小灯泡短路了；B小灯泡的灯丝断了；C滑动变阻器接触不良．请你根据如表中的现象把对应的猜想序号填在表格中．电流表的示数几乎为零电压表的示数较大电流表有示数电压表的示数为零电流表的示数为零电压表的示数为零4）故障排除后，闭合开关，将滑动变阻器调到适当位置，读出电压表的示数为2.4V，此时电流表的示数如图乙所示，则小灯泡的电阻为。 |
