《家庭电路》教学反思家庭电路是对前面电学知识的应用也是后面学习电功、电功率的铺垫，我坚持“物理从生活当中来，走向生活当中去。”选取的素材大多数来自于生活中，相比于网上的素材，可能不是那么的美观，但至少可以让学生体会物理离我们的生活很近。在课堂进行的过程中，为了改变以往一言堂的形式。让学生积极主动发言、讨论、思考、观察，学生才是课堂的主体，教师变成了导演者，不能所有事情让老师包庇代替。学生主体作用充分发挥，集体的智慧得到了充分的展示。课堂活动多元，全体学生参与体验。此外，加强了学生的实践活动，学生主动的参与，提高了自身的动手实践能力。本堂课即有物理概念的教学、也有物理规律的认识。如何认识、对待和开展概念、规律课程教学，直接关系到课堂教学的目标达成状况。概念、规律教学并不着眼于使学生获取系统知识，不是追求严密的知识体系，它立足于学生的自身生活和社会实践，让学生利用已有的知识和经验从事有益的活动、研究和解决问题。在上述教学活动中，教师始终以一个平等的参与者、交流者的身份对学生进行引导。这种课程形态的核心是要改变学生的学习方式，强调一种主动探究式学习，是培养学生创新精神和实践能力、推行素质教育的一种新的尝试和实践。教师通过事先准备的各种资料及课堂实验，强化了学生的学习效果，起到指导和引申的作用。在老师展示自制的家庭电路板之后学生流露出的是赞赏的情怀。激发了学生学习家庭电路的积极性。学生之间、师生之间能相互交流，畅所欲言，气氛融洽。学生通过小组的合作学习，熟悉并掌握了本节课的知识，同时合作意识加强了。学生能充分参与到课堂上来，学习兴趣较浓。在本次课堂上我有很多地方不足，比如老师讲解地太多，让学生动手操作和试验的时间太少。由于学校实验器材的限制，没有设计更多的试验，比如可以采用简易器材让学生体会怎样连接家庭电路。在火线和零线的辨别过程中，没有让更多的学生参与进来。 |
