九年级物理22.3太阳能教学反思一、案例的“亮点”1、 这节课的重点是了解太阳能的特点，知道太阳能应用方式。我在教学设计上突出学生自主学习方式，鼓励学生多动脑，学会学习。2、 化石能源的形成我采用播放视频动画方式，使抽象的、复杂的形成过程变得形象生动，激发学生兴趣。3、 让学生简述“制取淡水原理”和“太阳能热水器工作原理”既锻炼学生语言表达能力，又增强了学生自信。同时对太阳能集热器吸热设计讨论，和水循环的过程理解分析，使学生对太阳能热水器有更新更准的认识。光电转化的光伏产品的介绍及其前景展示，使学生增强科技可使生活更美好的现实意义。提高学生的环保节能意识。训练习题尽可能联系学生身边的例子，并以图片呈现，增加学生的分析直观性。4、太阳能装置的小制作：激发学生兴趣和探究欲的同时，更培养学生科学的思维，设计能力，动手操作能力和交流协作能力以及团队精神。还对学生进行情感态度价值观教育。二、 案例的“不足”1.课堂上没有做一些针对性练习。2、要鼓励同学们在学习中多交流，多合作，课前做好充分的准备。本节课我们学习：太阳能其基本原理是利用太阳能热水器把太阳能转化为内能，将集热器管道内的水加热。太阳能热水器是采用太阳光对物体的作用来工作的；太阳能汽车在其结构中采用了航天飞船和空间站上安装的太阳能电池来提供能量。教材已经扩展的内容有：太阳的构造，太阳的一生，煤、石油、天然气的形成……。地球上的各种循环现象，怎样更好地利用太阳能，减少化石能源的利用，秉承可持续性发展的思想，不断进行开发新能源和利用。本节课设计发明活动在器材的选择上有很大的灵活性，所以要在课上要鼓励学生多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。同时也要培养他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法。另外还要通过种种措施和手段，激发学生在课后仍然保持科学探究的热情，由课内到课外、由被动到主动，逐渐使学生自然地学会科学的想事情、做事情，这也是组织科学探究活动最终目的之一。 |
