《课题2金属的化学性质》导学案【学习目标】(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气反应，与稀盐酸、稀硫酸的置换反应；(2)初步掌握常见金属活动性的强弱。(MgFeZnCu)(3)置换反应的定义【学习方法】问题情景──实验探究──得出结论──练习巩固──联系实际【设计思路】本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属与氧气的反应，以及金属活动性顺序。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铝箔、铁丝等在氧气中反应的实验，基于学生已有的知识基础，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此反映金属的活泼程度。教材的重点放在对金属活动性顺序的探究上，采用实验—讨论的探究模式，通过对实验事实的分析，层层诱导，由学生自己归纳得出置换反应的特点，并通过对某些金属的活动性的比较，进而引出金属活动性顺序。通过练习，使学生能应用置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。课前问题导学1、在氧气的化学性质中，我们研究了哪几种金属和氧气的反应？反应的现象是怎样的呢？2、黄金饰品中的假货常常鱼目混珠，社会上有些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行诈骗活动。根据现有知识，你认为如何鉴别？（可以用物理方法，也可以用化学方法）3、在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？4、什么叫置换反应？原来我们学过的有哪些类似的反应？5、科学家得出的金属活动顺序是：。它的内涵是什么?(1)；(2)；（3）。课堂问题导读知识点一、金属与氧气的反应【自主学习、合作交流】阅读课本第9页“金属与氧气的反应”，思考下面问题：导：通过回顾铁、镁与空气和纯氧中反应的现象，能知道哪种金属容易与氧气反应？学：Fe、Cu常温几乎不与氧气反应,高温能与氧气反应，黄金高温也不与氧气反应，你能得出它们的活泼性吗？学：铝的化学性质很活泼，在常温下能与氧气反应，那么我们用的铝制餐具是怎么回事呢？为什么却很耐腐蚀？是谁给纯净的铝片穿上了“外衣”呢？为何不宜用钢刷来擦洗铝制餐具呢？【知识精讲】金属活动性(活泼程度)的方法一：金属越容易与氧气反应,其活动性越 ；同等条件下,反应越剧烈,其活动性越 。知识点二：金属与盐酸、稀硫酸的反应回忆：实验室用 和 来制取氢气。活动与探究：A组金属与稀HCl现象化学方程式镁与稀盐酸锌与稀盐酸铁与稀盐酸铜与稀盐酸B组金属与稀H2SO4现象化学方程式镁与稀硫酸锌与稀硫酸铁与稀硫酸铜与稀硫酸【合作交流】在刚才的4个实验中，1、 能与稀盐酸或稀硫酸发生反应， 不能反应。2、能与稀盐酸或稀硫酸反应的金属中, 反应最剧烈， 最缓慢。3、铁镁铜锌四种金属的活动性由强到弱的顺序是 。4、从以上的化学方程式中你能观察出反应物的类别和生成物的类别有什么规律吗？与我们原来学过的H2、C还原CuO的方程式的规律怎样呢？【知识精讲】1、得出判断金属活动性的方法二：一般情况下,能与稀盐酸或稀硫酸反应的金属,其活动性较 ,不反应的较 ;反应越剧烈的越 ,越缓慢的越 。2、一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与一种化合物的反应，叫置换反应。【典例精析】洗去烧水用的铝壶内壁上的水垢可加入稀盐酸，其反应原理是：，但加入的盐酸不能太多，因为，铝制品耐腐蚀的原因是。（用化学方程式）知识点三、金属活动性顺序【自主学习】阅读课本11页至12页，看还有没有其它方法来证明不同金属活动性的相对强弱？如何验证铝和铜之间的活动性?如何验证铜和银之间的活动性?【合作交流】（1）在盛有硫酸铜溶液的试管里浸入一段用砂纸打磨、擦亮的铝片，过一会儿取出，观察有什么变化。（2）在盛有硫酸铝溶液的试管中，浸入一段用砂纸打磨、擦亮的铜丝，过一会儿取出，观察有什么变化。（3）在盛有硫酸亚铁溶液的试管中，浸入一段用砂纸打磨、擦亮的铝丝，过一会儿取出，观察有什么变化。（4）在盛有硝酸银溶液的试管中，浸入一段用砂纸打磨、擦亮的铜丝，过一会儿取出，观察有什么变化。（5）通过以上实验，你可以得出什么结论？这些反应符合置换反应条件吗？为什么？【知识精讲】1、得到判断金属活动性的方法三：如果金属A能把金属B从它化合物的溶液中置换出来，则证明金属A比金属B的活动性 。2、金属活动顺序规律：KCaNaMgAlZnFeSnPb（H）CuHgAgPtAu（1）在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越 。（2）在金属活动性顺序里，位于 前面的金属能置换出稀盐酸、稀 |
