课题金属资源的利用和保护课时第一课时教学目标教学重点知识与技能：1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物。2.了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。过程与方法：1.通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工情感态度与价值观：1.增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。2.关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。铁的冶炼。教学难点有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课：昨天我看到一条广告词“电话一响，黄金万两”，黄金和白银的单质在自然界中有吗？活动一：了解金属元素在自然界里的存在形式与其活动性的联系1.欣赏自然界中几种金属单质和一些矿石图片，并完成赤铁矿和磁铁矿的主要成分？学生阅读课本回答问题学生观看多媒体，小组讨论以贴近学生生活的问题引入，激发学生的学习兴趣创设“生动活泼，愉快宽松”的学习环境，吸引了学生注意力，激发了学生的学习兴趣和求知欲，使学生进入最佳的学习状态教师活动学生活动设计意图2.请各小组同学思考：为什么金银等少数自然界存在单质而绝大多数金属元素只能以化合物的形式存在？过渡：人类使用铁器的时代早已久远，伟大的中国人民为此做出了卓越的贡献，请大家阅读课本内容后完成“活动二中的第一个子活动”活动二、了解将铁从铁矿石中还原出来的原理和方法1.了解祖国的炼铁的发展历程。学生讨论形成观点学生看书完成→组内讨论交流→学生代表口头向汇报回答勤劳的中国人民很早就知道了炼铁的方法，开始使用铁器服务于农业和社会生活。中国的现代钢铁工业蓬勃发展，涌现了一批特大钢铁企业如宝钢、首钢等。激活学生思维，联系自然科学中所学知识，进行知识的迁移。通过小组合作的形式，促使学生积极主动地获取知识，培养学生自我探究能力。在小组探究讨论、交流、辩解、练习、汇报的过程中，养成了勤于动手动脑，善于发表自己独特见解的好习惯。教师活动学生活动设计意图【提问】他们的炼铁原理是什么？所用原料有哪些？欣赏实验室用一氧化碳还原铁的氧化物的装置①该实验的反应原理（用化学方程式表示）？CO在该反应中的作用？？②为什么装置最后要放一盏点燃的酒精灯？相关化学方程式？还可以用什么方法代替酒精灯③该实验中玻璃管中的现象？澄清石灰水会出现的现象？④为什么先通CO然后才能点灯？？⑤为什么先熄灯然后才能停止通CO？活动三、逐步学会涉及到杂质问题的化学计算1.例题懂得涉及到杂质问题教师活动独立完成→组内或组间交流，同时一人白板展示→老师评点→组间互评白板展示内容学生活动通过对实验现象的描述提高学生观察能力和表达能力。设计意图的化学计算例：2000t含杂质3％的生铁，理论上需要Fe3O480%的磁赤铁矿石多少t?独立完成，一人白板展示→老师评点→组间互评白板展示内容总结做题的一般方法，让学生有一个清晰的思路，提高做题技巧，规范做题方法【教学反思】本课题“来自生活、贴近生活、为了生活”，课程的组织把自然、社会和人在课程中有机的统一，自然、社会和人使成为课程资源。充分利用了校内外的课程资源，扩展了学生的自主学习空间，突破了教材的局限，取得了不错的效果。 |
