课题3金属资源的利用和保护（第一课时）【教学目标】1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；2.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。【教学重点】1.铁的冶炼；2.有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。【教学难点】有关化学方程式计算中的杂质问题的计算【教学方法】问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际【教学过程】一.创设情景导入新课前面我们学习了金属是一类重要的材料，人类的生活、生产都离不开金属，由于地球上金属资源是有限的，我们需要对其合理的利用和保护。首先，我们须明白金属资源在地球上的存在形式，如何从自然界合理地获取金属，从而满足学生的求知欲。二.学案引导自主学习1.利用“优课”软件展示：①自然界中以单质形式存在的金、银的图片；②金属元素在地球中的含量；——P14资料内容；③P15面常见的矿石图片。2.教师点拨：（1）由于金属活动性的原因，少数金属如金、银等以单质的形式存在；多数金属则以化合物的形式存在；（2）工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。增补铁的另外一种矿石：磁铁矿；3.学生思考：（1）铁在自然界主要以什么样的形式存在，体现了铁是一种活动性怎样的金属？（2）从矿石图片及其主要成分的化学式角度考虑，哪些矿石在冶炼中对环境影响较大？（3）我们针对铁矿石，用我们已有的知识用什么办法将其冶炼出来？4.总结：（1）我们在选取矿石上，优先考虑：①元素含量高的；②对环境污染少的。（2）我国是世界上已知矿物种类比较齐全的少数国家，矿物储量也很丰富。本节主要以年产量最高的金属铁的冶炼为主学习。根据同学们的意见，用CO作为还原剂展开学习内容。三.合作探究点拨升华我们以实验室炼铁和工业炼铁两种方式展开学习。1.利用“优课”软件：①播放实验室炼铁的视频和工业走进炼铁厂视频；②利用动画再次展示“实验室炼铁”和“工业炼铁”的过程。2.学生思考，填写下表：实验室炼铁工业炼铁原料原理（设备）现象不同点相同点3.学生反思：（1）CO还原氧化铁的步骤的注意事项；（2）工业炼铁中“焦炭”的作用。4.有关化学方程式计算中的杂质问题的计算：【学生自学】例题用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？5.教师点拨：（1）弄清“铁矿石”、“生铁”的成分；（2）涉及到“混合物与纯净物之间质量的转化关系”，用“质量分数”作为桥梁；四、归纳整合梳理知识通过本节课的学习，你有什么收获和体会？五、达标测评巩固提升（）1.下列物质中，属于高炉炼铁的主要原料是：①铁矿石；②石灰石；③焦炭；④一氧化碳A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④（）2.从效益和环保的角度分析，下列铁矿石中最不适宜炼铁的是：A.赤铁矿B.磁铁矿C.黄铁矿D.菱铁矿（）3.炼铁的过程是：A.含铁的化合物在高温下分解而得到铁B.含铁的化合物与碳发生置换反应C.在高温下用还原剂一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来D.在高温下用一氧化碳从铁的化合物中将铁氧化出来（）4.小明知道工业炼铁是把铁矿石和焦炭等原料一起加入高炉，在高温下通入空气进行一系列反应将铁还原出来，图略（1）通入空气将固态的焦炭转化为具有还原性的气态物质，转化过程中涉及到的化学反应方程式是：（2）磁铁矿在高炉中反应生成铁的化学方程式是：（3）上图中高炉炼铁时焦炭的作用是：（4）为什么高炉中生铁出口低于炉渣出口？（5）铁矿石在高炉中冶炼后，得到含较多碳、硫、磷、硅等的生铁。生铁的含量范围为：5.为了研究铁的冶炼原理，某校九年级综合实践活动小组按如图所示，用CO还原氧化铁反应进行实验，现请你一起探究：（图略）（1）该实验开始时，要先通一会儿CO再加热，其目的是：（2）实验进行一段时间后，A装置中出现的现象是：，说明有生成；B装置中出现的现象是，说明有生成。（3）由上述实验可知CO具有性，在我们学过的物质中具有这种性质的还有和，因此，在工业上常用来。（4）硬质玻璃管内发生反应的化学方程式是：第八单元金属和金属材料课题3金属资源的利用和保护（第二课时）【教学目标】1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；2.知道废旧金属对环境的污染，认识回收废旧金属等金属资源保护的重要性；3.逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。【教学重点】1.铁锈蚀的条件及其防护；2.合理利用金属资源的意识。【教学难点】对铁锈蚀的条件及其防护措施的初步探究【教学方法】问题情景→实验探究→ |
