常见的酸复习课【学习目标】1、会写常见酸的化学式和名称；知道浓盐酸、浓硫酸的物理性质的异同点。2、了解浓硫酸的脱水性、吸水性；掌握稀释浓硫酸的正确方法。3、认识酸的通性；知道酸具有酸性的原因。4、掌握Cl-、SO42-、CO32-的检验方法。5、能判断复分解反应及中和反应。6、强化实验的安全意识。7、发扬善于合作、勤于思考的精神。【学习重点】酸的物理性质和化学性质处理方法：自主归纳、小组总结，建立知识网状图，强化知识点。【学习难点】酸的化学性质处理方法：通过建立知识网状图，与例题紧密结合，不断强化。【教学过程】课程导入：以中考题常见考点切入。设计意图：通过学生自主找出中考重点知识点、难点，引出酸碱盐复习的重要性。全班齐读学习目标。设计意图：使得学生提前明确本课学习目标，学习时更具有针对性。酸的物理性质（由学生回答）归纳浓酸的颜色、状态、气味、挥发性、特性。设计意图：通过学生自己在书上和对实验的回顾，培养自主学习能力。知道常见酸的用途。设计意图：性质决定用途，建立化学与生活的联系。激发对化学的兴趣。注意稀释浓硫酸的注意事项。设计意图：联系中考考点，养成正确的实验习惯。酸的化学性质（由学生回答）酸溶液能使酸碱指示剂变色2、酸+活泼金属→盐+氢气3、酸+金属氧化物→盐+水4、酸+碱→盐+水5、酸+盐→新盐+新酸设计意图：通过学生自己在书上和对实验的回顾，培养自主学习能力，复分解反应发生的条件：有沉淀、气体或水生成。设计意图：学生对于哪些酸碱盐之间能发生反应，还不是很清晰，在强调反应条件后，明确酸的第3-5条化学性质，能根据反应条件确定是否发生。例题分析（由学生回答）1、物质的制取【例1】根据酸的化学性质，写出用四种不同的方法制备ZnSO4的化学方程式。设计意图：利用化学性质，这需要去思考酸能与哪些物质反应。生成物为硫酸锌，就确定了选择的酸是硫酸。2、物质的检验和鉴别：如何检验Cl-、SO42-、CO32-。会选用试剂。【例2】如何验证氢氧化钠溶液是否变质？设计意图：培养学生的思考能力，能考虑到氢氧化钠变质后产生碳酸钠，检验的是碳酸根离子。培养学生正确回答问题的叙述能力。3、物质的除杂与提纯【例3】用化学方法区分稀盐酸和稀硫酸？设计意图：培养学生的思考能力，知道区分两种酸是区别酸溶液中的酸根离子，检验的是硫酸根离子。培养学生正确回答问题的叙述能力。【例4】选择合适的试剂，除去括号内的杂质，并写出化学方程式。设计意图：通过例题，加强对酸的认识，学生能更清楚酸的化学性质，完善巩固本节课的复习内容。链接中考精选去年最新的中考题，独立完成。设计意图：直击中考，检验本节课的复习效果。以达到巩固知识点，对知识的迁移和拓展的目的。所选用的题目，难度中等，紧扣本节课复习的知识网，通过培养学生的学习自信，从容面对中考。【总结】酸的物理性质、化学性质。【教学反思】本节课引导学生自主讨论、归纳“本节课复习了什么？”让学生根据对酸组成上的认识归纳酸化学性质的通性。知识点网状脉络清晰，学生参与度高，学习环节层层紧扣，复习效果好。通过中考真题，让学生感受到“酸”也不是那么难。但是学生的小组合作热情不高，只有部分同学会进行讨论，有待加强。 |
